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[多项选择]20世纪30年代以后，( )是临床心理学发展的主要基础和促进因素。
A. 职业指导
B. 行为主义的出现
C. 心理测验
D. 个体差异的研究
[单项选择]( )的研究，在20世纪30年代以后，成为临床心理学发展的主要条件和促进因素，这方面的功劳应归于美国明尼苏达大学，其代表人物是威尔森。
A. 心理测验和个体差异
B. 个体差异
C. 心理测验
D. 儿童行为问题
[单项选择]( )是我国第一位临床心理学家，20世纪30年代，他在北京协和医院从事心理学工作。
A. 李心天
B. 丁祖荫
C. 丁瓒
D. 钟友斌
[单项选择]20世纪30年代，将“角色”一词引入社会心理学的是
A. 弗洛伊德
B. 奥地利精神分析学派
C. 美国芝加哥学派
D. 人本主义
E. 行为主义
[单项选择]20世纪30年代DN
A. ~螺旋模型的提出，宣告了富有生命力的学科的诞生，这一学科是( )。A．生物化学
B. 分子遗传学
C. 基因理论
D. 分子生物学
[单项选择]20世纪20年代到50年代教育心理学处于( )
A. 教育心理学的起源阶段
B. 教育心理学的发展阶段
C. 成熟与完善阶段
D. 以上三项都不正确
[单项选择]20世纪30年代苏区教育行政管理部门对各级各类学校实施管理的重要方式是（）
A. 检查督促制度
B. 调研评估制度
C. 巡视报告制度
D. 等级考核制度
[单项选择]20世纪30年代，苏联教育改革与发展国民教育的纲领性文件是( )。
A. 《国家学术委员会教学大纲》
B. 《统一劳动学校规程》
C. 《关于加强学校同生活的联系和进一步发展全国国民教育制度的建议》
D. 《关于小学和中学的决定》
[单项选择]苏联20世纪30年代的教育改革片面强调( )
A. 系统科学知识的教学
B. 生产劳动
C. 思想品德教育
D. 职业技术教育
[多项选择]20世纪30年代我国广为采用的算术教材有( )
A. 《笔算数学》
B. 《最新初小算术教科书》
C. 《复兴初小算术课本》
D. 《复兴高小算术课本》
E. 《复兴算术教学法》
[单项选择]苏联20世纪30年代的教育改革的突破口是( )
A. 思想教育
B. 高等教育
C. 政治教育
D. 劳动教育
[单项选择]从19世纪30年代到20世纪初，批判现实主义成为文学发展的主流，主要代表人物有( )。
A. 雨果、普希金、托尔斯泰
B. 巴尔扎克、托尔斯泰、雨果
C. 巴尔扎克、托尔斯泰、马克·吐温
D. 雨果、普希金、巴尔扎克
[单项选择]20世纪30年代首次提出“生态系统”概念的科学家是
A. 海克尔
B. 坦斯利
C. 马世骏
D. 竺可桢
[多项选择]20世纪30年代，日本帝国主义制造的侵华事件有（ ）
A. 九一八事变
B. 华北事变
C. 卢沟桥事变
D. 皖南事变
[单项选择]苏联在20世纪30年代的教育改革突破口是( )。
A. 思想教育
B. 高等教育
C. 政治教育
D. 劳动教育
[单项选择]20世纪30年代，古立克把管理职能概括为( )。
A. 计划，组织，人事，指挥，协调，报告，预算
B. 领导，决策，组织，指挥，协调，人事，预算
C. 计划，领导，人事，指挥，组织，报告，预算
D. 计划，领导，人事，沟通，协调，组织，预算
[多项选择]属于20世纪30年代文坛“京派”的小说作家有（ ）
A. 冯文炳
B. 凌叔华
C. 艾芜
D. 吴组缃
E. 萧乾
[单项选择]苏联20世纪30年代教育改革的成功经验之一是( )。
A. 使学校类型单一化
B. 全面批判西方教育理论
C. 加强劳动教育
D. 提高教育质量
