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[单项选择]青少年的情绪发展比较丰富和强烈，出现( )发展特征。
A. 失控
B. 强烈
C. 单向
D. 两极
[单项选择]德育在青少年的全面发展教育中，起着( )作用。
A. 关键
B. 基础
C. 前提
D. 定向
[单项选择]青少年心理发展的（ ）决定了教育工作必须因材施教。
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 差异性
[多项选择]发展残疾人教育事业是十分艰难的事情。残疾人教育应当根据残疾人的( )，采取普通教育方式或者特殊教育方式进行。
A. 年龄
B. 残疾类别
C. 接受能力
D. 经济实力
E. 残疾年限
[单项选择]教育工作必须循序渐进，这是由于青少年身心发展具有( )
A. 顺序性和阶段性
B. 稳定性和可变性
C. 发展速度的不均衡性
D. 共性和差异性
[单项选择]把教育规划分为普通教育发展规划、职业技术教育发展规划和师范教育发展规划等的分类是（）。
A. 依据教育层次的不同
B. 依据教育类型的不同
C. 依据教青任务的不同
D. 依据教育规划范围的不同
[单项选择]在特殊教育对象中，出现率最高的一类是（）。
A. 智力落后儿童
B. 语言障碍儿童
C. 视觉障碍儿童
D. 肢体残疾儿童
[单项选择]青少年的认知发展表现为能力发展，能力的核心部分是( )。
A. 理解
B. 命题
C. 思维
D. 概括
[多项选择]青少年自我意识发展表现为( )。
A. 自我要求的自觉性提高
B. 成人感或独立性增强
C. 反抗
D. 自我封闭
[单项选择]青少年具有多元性特征，青少年的需求也是一个复杂多元的概念。从发展的角度，青少年个体发展性需要不包括( )。
A. 建立个体的价值体系，符合主观世界的需求
B. 发展符合社会期望的认知技能和概念
C. 自食其力，寻求经济独立
D. 接纳自己的身体与容貌，表现符合社会所规范的性别角色需求
[单项选择]利用教育发展的本质性规律来预测教育未来的发展，这是教育预测的 【 】
A. 延续性原理
B. 相似性原理
C. 相关性原理
D. 发展性原理
[单项选择]确定入学年龄、修业年限、各级各类学校的分段，都要考虑儿童和青少年身心发展的特点。这体现了学校教育制度的确立受到( )的制约。
A. 人口状况
B. 社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况
C. 青少年儿童的年龄特征
D. 社会制度
[单项选择]否定了日本战时军国主义教育政策，为战后教育指明发展方向，对战后日本教育发展具有划时代意义的教育法令是( )。
A. 《教育敕谕》
B. 《大学令》
C. 《教育基本法》
D. 《学制令》
[多项选择]柯尔伯格采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程，提出了儿童、青少年品德发展的三个水平，它们分别是( )。
A. 前习俗水平
B. 已习俗水平
C. 习俗水平
D. 后习俗水平
[单项选择]“十一五”时期我国教育发展的目标是，巩固和普及九年义务教育，大力发展( )教育，提高 ( )教育质量，保持教育事业持续健康发展，教育体系更加完善，区域发展趋于协调，城乡差距逐步缩小，国民受教育水平进一步提高。
A. 职业 中等
B. 技术 中等
C. 技术 高等
D. 职业 高等
[单项选择]青少年心理健康教育的主要内容是
A. 性生理、性心理、性道德教育
B. 世界观、价值观、人生观教育
C. 友谊观和恋爱观教育
D. 学习策略和方法的教育
E. 以上都是
[单项选择]青少年时期(12 -18岁)是人生发展的重要阶段。下列人生发展阶段特征中属于青少年时 期社会性发展特征的是( )。
A. 心智活动效率达到最高水平
B. 自我意识逐渐增强
C. 个体生理发展成熟稳定
D. 形成稳定的人生观
[单项选择]对教育制度、教育结构、教育功能、教育形式、教育发展的速度和规模的预测属于（）。
A. 单对象教育预测
B. 长期教育预测
C. 宏观教育预测
D. 微观教育预测
