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[单项选择]蒙台梭利认为儿童的心理发展是( )和环境交互作用的结果
A. 身体
B. 机体
C. 肉体
D. 物体
[单项选择]蒙台梭利的儿童发展观偏重了 ( )
A. 环境影响
B. 教师影响
C. 学校影响
D. 内在生命力
[单项选择]蒙台梭利的儿童发展观偏重于( )。
A. 教师影响
B. 学校影响
C. 环境影响
D. 内在生命力
[单项选择]自由、工作和纪律是蒙台梭利“儿童之家”的三根支柱，蒙台梭利方法最基本的原则是( )
A. 自由
B. 工作
C. 纪律
D. 适应自然
[单项选择]蒙台梭利认为，在进行感官教育的过程中，成人对儿童要( )。
A. 给予活动的自由
B. 不予理睬
C. 尽量加以干涉
D. 严加管束
[单项选择]儿童心理发展的敏感期也可称为儿童心理发展的（）。
A. 转折期
B. 最佳期
C. 危机期
D. 心理性断乳期
[多项选择]皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素包括（）。
A. 成熟
B. 经验
C. 同化
D. 社会环境
[单项选择]下列教育家中，( )注意到了儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育，这也成为后来强调教育中注重人的发展的思想渊源。
A. 亚里士多德
B. 裴斯泰洛齐
C. 夸美纽斯
D. 杜威
[单项选择]注意到儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育的第一个人是( )。
A. 柏拉图
B. 亚里士多德
C. 杜威
D. 夸美纽斯
[单项选择]注意到儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育的第一人是( )。
A. 柏拉图
B. 亚里士多德
C. 杜威
D. 夸美纽斯
[单项选择]从不齐全到齐全，是学前儿童心理发展的一个特性，它体现了儿童心理发展一般趋势是( )
A. 从零乱到成体系
B. 从被动到主动
C. 从具体到抽象
D. 从简单到复杂
[单项选择]在蒙台梭利的“儿童之家”中，教师被称为( )。
A. 校父
B. 专家
C. 园丁
D. 指导者
[单项选择]1907年，蒙台梭利为正常儿童设立的第一所学校，称为( )
A. 自然之家
B. 快乐之家
C. 幼儿之家
D. 新教育之家
[单项选择]在蒙台梭利的“儿童之家”中，教师被称之为( )。
A. 校父
B. 专家
C. 园丁
D. 指导者
[单项选择]心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的前运算阶段处于（）。
A. 0-2
B. 2-7
C. 7-11
D. 11-15
[单项选择]百年前和几十年前儿童心理学研究所揭示的儿童心理发展年龄特征的基本点，至今仍适用于当代儿童，这说明儿童心理发展特征的( )特点。
A. 延续性
B. 多变性
C. 稳定性
D. 可变性
