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[单项选择]社区社会工作者冯某拟针对本社区内沉迷于网络的青少年开展小组社会工作，下列行为中，不属于准备阶段应该实施的行为的是( )。
A. 招募及遴选组员
B. 确定工作目标
C. 制订工作计划
D. 制订小组规范
[单项选择]在青少年社会工作服务中，社会工作者可以针对青少年的改变及发展性需要，开展各类小组工作。以下属于游戏技巧小组的是( )。
A. 街舞活动队
B. 茶道学习小组
C. 足球小组
D. 篮球队
[多项选择]社会工作者张丽主要从事青少年社会工作，则她针对青少年的改变及发展性需要，可以开展的各类小组有( )。
A. 娱乐小组
B. 教育小组
C. 服务小组
D. 自助小组
E. 交朋友小组
[单项选择]某社会工作者根据青少年网络成瘾的现象开展了各类个案及小组服务，在服务中社会工作者发现很多网络成瘾孩子的家长都面临如何管教子女、如何克服自己的焦躁情绪、如何掌握正确的亲子沟通方法等共同需要或者困惑。社会工作者及时把这些家长组织起来成立的工作小组属于( )。
A. 任务小组
B. 自助小组
C. 焦点小组
D. 教育小组
[单项选择]社会工作者组织青少年成立茶道学习小组，邀请资深茶艺专家对小组成员进行辅导和训练，组织青少年到各敬老院表演茶道技艺，通过学习、游戏、演出等小组活动，促使青少年实现成长，并在服务他人过程中感受自身潜能并获得自信。这样的小组属于( )。
A. 娱乐小组
B. 教育小组
C. 焦点小组
D. 游戏技巧小组
[单项选择]社会工作者动员社会爱心人士以志愿者身份与贫困家庭的青少年结对子，作为青少年的“成长向导”，分享创业经验，提供实习机会。社会工作者上述工作最主要的功能是 ( )。
A. 改善社区环境
B. 发展社会网络
C. 促进能力建设
D. 增加社会资产
[单项选择]处于社会边缘的一些青少年特别需要成人的关爱、接纳和理解。因此社会工作者在开展服务的过程中，对于青少年充分地接纳与关怀是促进青少年成长的动力。接纳可具体表述为( )。
A. 与青少年共同分享成长的喜悦
B. 接近与重视青少年的各种学习与生活状况
C. 接受青少年是积极向上与向善发展可能的人
D. 与青少年共同分担失落的痛苦
[单项选择]为了丰富青少年的课外生活，锻炼他们的健康体魄，某社会工作者联合社区居委会拟成立篮球俱乐部。于是社会工作者就将社区内的相关人士召集起来组成小组，讨论俱乐部运作的方案、成员的确定、篮球场的管理等事项。该小组属于( )类型。
A. 娱乐小组
B. 游戏技巧小组
C. 教育小组
D. 焦点小组
[单项选择]社会工作者老黄发现，近年来，青少年与父母之间的沟通越来越少，导致“代沟”越来越大，父母与子女之间的误解越来越深，子女离家出走的情况也时有发生。为了改善这种情况，老黄组织成立了沟通技巧学习小组。在小组中，组员互相分享沟通技巧，也重新反思自己与父母的关系。这种小组属于( )。
A. 治疗小组
B. 问题解决和决策小组
C. 教育小组
D. 任务小组
[单项选择]社会工作者小王正在为某社区策划一个青少年服务方案，其工作步骤为:认识该社区的青少年面临的问题→界定这些问题的性质与成因→探索可行的青少年服务方案→认识这些服务方案的限制因素→选取能解决青少年问题的服务方案→设计完整的青少年服务计划→设计青少年服务评估目标体系，该服务策划的形式属于( )。
A. 方案发展策划
B. 战略性策划
C. 问题解决策划
D. 创新策划
[多项选择]某青少年服务中心社会工作者小张为社区青少年开展成长小组以提高其自信水平，并采用实验法进行设计。他首先招募了20名社区青少年，将其随机配对为A、B两组；其次运用自信量表对所有20名社区青少年进行测量，发现两组的自信水平非常接近；小张随后对A组开展了若干次小组活动，B组则无任何专门安排；最后测量两组社区青少年的自信水平，并比较其差异。在此过程中，（）。
A. A组是控制组
B. 自变量是几次小组活动
C. 研究者采用前后测控制组设计
D. B组是控制组
E. 两组最后测量结果的差异可以视为几次小组活动的效果
[多项选择]某青少年服务中心社会工作者小张为社区青少年开办成长小组以提高其自信水平，并采用实验法进行设计。他首先招募了20名社区青少年，将其随机配对为A、B两组；然后运用自信量表对所有20名社区青少年进行测量，发现两组的自信水平非常接近；小张随后对A组开展了若干次小组活动，B组则无任何专门安排；最后测量两组社区青少年的自信水平，并比较其差异。在此过程中，( )。
A. A组是控制组
B. 自变量是几次小组活动
C. 研究者采用前后测控制组设计
D. B组是控制组
E. 两组最后测量结果的差异可以视为几次小组活动的效果
[多项选择]某青少年服务中心社会工作者小张为社区青少年开展成长小组以提高其自信 水平，并采用实验法进行设计。他首先招募了20名社区青少年，将其随机配对为A、B 两组；然后运用自信量表对所有20名社区青少年进行测量，发现两组的自信水平非常 接近；小张随后对A组开展了若干次小组活动，8组则无任何专门安排；最后测量两组 社区青少年的自信水平，并比较其差异。在此过程中，( )。
A. A组是控制组
B. 自变量是几次小组活动
C. 研究者采用前后测控制组设计
D. B组是控制组
E. 两组最后测量结果的差异可以视为几次小组活动的效果
[多项选择]社会工作者孙亮为了帮助社区网络成瘾青少年脱离网瘾，拟定了多个服务策划方案，需要从中选择一个理想方案加以实施。那么，孙亮在作出选择时，应当考虑下列( )因素。
A. 效率
B. 效果
C. 可行性
D. 收益
E. 公平
[多项选择]医务社会工作者小林计划为一群患有抑郁症的住院青少年开办一个治疗性小组。计划招募6位青少年，采用艺术治疗手法，改善组员情绪状况，减少负面想法和抑郁症状。小林在小组建立前必须做好的准备工作包括（ ）。
A. 主动与医务人员联络，接收他们转介来的服务对象加入小组
B. 联系组员的家人，以评估组员的需要
C. 明确小组的治疗方向和目标
D. 积极寻求和联系社区资源
E. 告知服务对象将与他们一道工作
[多项选择]在一些青少年小组社会工作案例中，社会工作者运用其专业技巧可以开展很多类型的小组活动，这些小组活动可以是( )。
A. 游戏小组
B. 自助小组
C. 交友小组
D. 娱乐小组
E. 合作小组
[单项选择]学校社会工作者小周鉴于目前一些青少年存在被过度保护、容易受挫折等问题计划开展一次小组工作，该工作主要围绕抗逆力构成要素展开，即外部因素、内在优势因素以及( )因素。
A. 保护
B. 生理
C. 效能
D. 风险
