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[单项选择]为行动而研究，这表明教育行动研究的目的具有( )。
A. 针对性
B. 实用性
C. 即时性
D. 计划性
[单项选择]下列属于教育行动研究方法的是
A. 常将问题的特别说明当做假设
B. 抽样时在研究总体中获取随机样本
C. 在确定课题时，以各种方法确定问题，研究者不直接涉入
D. 选取最有效工具，在研究前对测量工具进行预测试验
[单项选择]教育行动研究比较适合( )采用。
A. 研究者
B. 专家学者
C. 中小学教师
D. 行政领导
[多项选择]教师教育行动研究的过程包括（）。
A. 确定问题
B. 分析问题
C. 拟定方案
D. 实践尝试
E. 反馈评价
[单项选择]教育行动研究又称为______。
A. 教育行为研究
B. 教育质性研究
C. 教育方法研究
D. 教师行动研究
[单项选择]下列不属于教育行动研究的特点的是( )。
A. 为行动研究
B. 在行动中研究
C. 由行动者研究
D. 研究行动者
[单项选择]下列关于教育行动研究的表述，不正确的是( )。
A. 专业研究者和教育实践工作者共同参与
B. 是对具体教育情境的研究
C. 目的在于建立理论、归纳规律
D. 以改进和解决教育实际问题为取向
[单项选择]教育行动研究由计划、行动、观察和反思四个基本步骤组成。它的提出者是（）。
A. 勒温
B. 萧恩
C. 斯腾豪斯
D. 凯米斯
[单项选择]下列选项中，正确描述了教育行动研究特征的表达是（）。
A. 行动过程就是研究过程
B. 研究过程不需要理性指导
C. 研究结论具有普适性
D. 强调对行动的反思
[单项选择]教育行动研究强调评价的持续性即诊断『生评价、形成性评价和( )贯穿于整个研究过程。
A. 总结性评价
B. 过程性评价
C. 预测性评价
D. 初始评价
[单项选择]在行动中研究，是指行动研究的情境与方式，表明行动研究的环境是( )。
A. 人为控制情境
B. 实验室环境
C. 实际工作情境
D. 以上都不对
[单项选择]教育研究方法的基本类型包括
A. 理论方法、实证方法、调查研究方法、历史研究方法
B. 比较研究方法、调查方法、实验研究方法、历史研究方法
C. 理论方法、实证方法、实验研究方法、历史研究方法
D. 历史研究方法、调查方法、实验研究方法、文献法
[多项选择]按照研究的侧重点进行分类，行动研究可以归纳为以下哪几种类型( )
A. 行动者用科学方法对自己的行动进行的研究
B. 行动者为解决自己实践中的问题而进行的研究
C. 行动者对自己的实践进行批判性反思
D. 行动者回避描述和分析行动对象自身特性的研究
E. 行动者以创新理论为目标的研究
[多项选择]根据参与者对自己的行动所作的反思，行动研究还可以分成( )等类型。
A. 对行动进行反思
B. 行动中认识
C. 行动中反思
D. 事先对行动方案进行反思
E. 只行动不反思
[单项选择]教育调查研究最常用的类型是（）
A. 个案调查
B. 普遍调查
C. 抽样调查
D. 整体调查
[单项选择]将教育研究分为教育价值研究和教育事实研究的依据是( )。
A. 研究目的的不同
B. 研究方法的不同
C. 研究对象的不同
D. 研究阶段的不同
[单项选择]为增强中学生防范艾滋病的意识，在学校开展有关艾滋病健康教育效果的研究，此研究类型属于
A. 描述性研究
B. 分析性研究
C. 实验性研究
D. 理论性研究
E. 宣传性研究
[单项选择]在行动研究中，被研究者是研究的( )。
A. 主体
B. 客体
C. 对象
D. 手段
