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[多项选择]绩效考评者的技能培训与开发，可分为( )。
A. 员工的培训
B. 一般考评者的培训
C. 中层干部的培训
D. 考评者与被考评者的培训
E. 考评计划者的培训
[单项选择]考评者对被考评者心存顾虑，致使考评的结果缺乏客观公正性的绩效考评方式是（）。
A. 上级考评
B. 同级考评
C. 下级考评
D. 自我考评
[单项选择]考评者对被考评者容易心存顾虑，致使考评的结果缺乏客观公正性的绩效考评方式是( )。
A. 上级考评
B. 同级考评
C. 下级考评
D. 自我考评
[多项选择]由于考评者与被考评者双方在绩效目标上的不同追求，可能产生( )。
A. 管理目标矛盾
B. 员工目标矛盾
C. 员工自我矛盾
D. 组织目标矛盾
E. 主管自我矛盾
[多项选择]根据考评者的来源，绩效考评可以分为（）。
A. 书面的资料
B. 同事的报告
C. 任职者报告
D. 直接的观察
E. 任职者家属的报告
[单项选择]( )是绩效管理体系中重要的子系统，其主要功能是通过面谈向被考评者反馈绩效考评的结果。
A. 绩效面谈的分选
B. 绩效考评结果反馈
C. 绩效运行的检查反馈
D. 绩效考评结果总结
[单项选择]考评者对被考评者的工作作风、行为方式、实际成果有比较深入了解的绩效考评方式为( )。
A. 上级考评
B. 同级考评
C. 下级考评
D. 自我考评
[单项选择]绩效考评的（）不是由考评者的主观性带来的。
A. 晕轮误差
B. 自我中心效应
C. 分布误差
D. 评价标准误差
[多项选择]从考评者角度来看，影响绩效考评质量的因素有（）。
A. 考评者的多少
B. 考评者的个人素质
C. 考评者对被考评者的熟悉程度
D. 考评者的工作经验
E. 考评者对考评指标及标准的理解程度
[单项选择]绩效考评中当考评者有机会、有时间观察下属需要考评的行为时，宜采用( )。
A. 结果导向型考评法
B. 行为导向型考评法
C. 品质导向型考评法
D. 综合的绩效考评方法
[多项选择]营销人员岗前培训的内容一般包括( )。
A. 专业知识培训
B. 职业道德培训
C. 销售技能培训
D. 法律合规培训
[多项选择]事业单位工作人员培训的内容一般包括（）。
A. 政治理论常识的培训
B. 文化基础知识的培训
C. 职业道德和行为规范的培训
D. 新知识、新思维、新技能的培训
E. 专业知识和技能的培训
[多项选择]在设计绩效考评的方案时，具体考评者由哪些人组成，取决于( )因素。
A. 被考评者的类型
B. 考评标准
C. 考评的目的
D. 考评指标
E. 考评内容
[单项选择]（）的绩效考评指标体系是以反映和体现被考评者的兴趣爱好、应变能力、人际关系等指标为主体构成的考评体系。
A. 行为过程型
B. 品质特征型
C. 工作结果型
D. 工作方式型
[多项选择]绩效面谈时，考评者应关注的技巧有( )。
A. 考评者一定要摆好自己与被考评者的位置，双方应当是具有共同目标的交流者，具有同向关系，双方是完全平等的交流者。面谈不是宣讲，而是沟通
B. 通过正面鼓励或者反馈，关注和肯定被考评者的长处
C. 要提前向被考评者提供考评结果，强调客观事实。这里，尤为重要的是提请员工注意在绩效指标的标准设计中、在绩效合同中双方达成一致的内容，提示员工事先的承诺
D. 针对考评结果，与被考评者协商，提出未来计划期内的工作目标与发展计划
E. 应当鼓励被考评者参与讨论，发表自己的意见和看法，以核对考评结果是否合适
[单项选择]（）是指考评者仅凭下属最初的绩效信息，对考评期内的全部表现做出总评价。
A. 优先效应
B. 首因效应
C. 后继效应
D. 近期效应
[多项选择]企业管理人员的一般培训内容包括（）。
A. 技能开发
B. 知识更新
C. 观念转变
D. 知识补充
E. 思维技巧
[多项选择]与技能培训相适应的培训方法包括（）。
A. 头脑风暴法
B. 研讨法
C. 工作传授法
D. 模拟训练
E. 个人知道法
