更多"教学过程中学生认识的特殊性主要表现在：①认识的间接性;②认识的交往性;"的相关试题:
[单项选择]教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在：认识的间接性、交往性、教育性和（）。
A. 有差异性的认识
B. 有个性的认识
C. 有指导的认识
D. 有基本的认识
[填空题]教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在：间接性、引导性、交往性和（）。
[填空题]教育过程是一种特殊的认识过程，这种认识的特殊性表现在间接性、（）性、简捷性和交往性。
[填空题]教学作为学生的一个特殊认识过程，其认识的特殊性表现在：认识的间接性和______、认识的教育性和指导性。
[简答题]为什么说教学认识过程是一种间接性的认识过程
[单项选择]作为特殊认识过程的教学过程，其间接性主要是指( )。
A. 间接地获得知识
B. 获得间接经验
C. 有教师帮助去获得知识
D. 有同学帮助去获得知识
[单项选择]教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中( )
A. 间接经验与直接经验相结合的规律
B. 教师主导作用与学生主体作用相统一的规律
C. 掌握知识与发展智力相统一的规律
D. 传授知识与品德教育相统一的规律
[填空题]教学认识中的教育性与其他认识中的教育性仍然存在显著的不同，这是因为在教学认识中，教育性带有______和______。
[判断题]教学具有教育性，所以教学中永远有德育。( )
[单项选择]教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是( )。
A. 裴斯泰洛齐
B. 赫尔巴特
C. 夸美纽斯
D. 柏拉图
[单项选择]提出“教学的教育性”观点，认为世界上不存在“无教学的教育”，也不存在“无教育的教学”的是( )。
A. 夸美纽斯
B. 赫尔巴特
C. 柏拉图
D. 杜威
