二年级下册练习3《学会劝阻》教学案例 一、创设情境,激发交际欲望 1.(板书课题,“学会劝阻”)提问:假如你在生活中看到一些不正确的行为,愿意去劝阻吗你会劝阻吗 2.(出示教材中的情境图)讲述:一天中午,兰兰在学校吃过午饭,来到校园里散步。她一边走一边吃橘子,然后随手把橘子皮扔在地上。谁来劝劝她 二、角色扮演,探究劝阻要领 1.教师扮演兰兰,引导学生转换角色进入情境,参与口语交际的训练中。 片段实录一: 生1:兰兰,你这样做是不对的,快把橘子皮捡起来吧。 师:我扔橘子皮关你什么事真是狗拿耗子多管闲事! 生l:(一下子愣住了,不知该如何回答。) 师:没办法啦谁愿意帮帮他 生2:我觉得他的态度不大好,惹你生气了。 师:说得没错。如果在劝阻别人的时候态度生硬,就容易顶牛。 生3:如果他能和和气气地与你说话,说不定你就会听从他的劝告。 师:那么,你说该怎么办 生3:(诚恳地)兰兰,请你把橘子皮捡起来,好吗 师:(不好意思地)好的,我马上就捡。 片段实录二: 师:哎哟,不就是一块小小的橘子皮吗别大惊小怪的! 生:兰兰,不是我大惊小怪。你瞧,我们的校园多么整洁,你扔一块橘子皮就影响了学校的卫生,破坏了校园的环境。 师:没那么严重吧! 生:如果大家都这么做,我们的校园不就成了垃圾场了吗 师:你说得很有道理,我知道自己错了。 生:请你把橘子皮扔进垃圾箱里,好吗 师:(愉快地)好的! 片段实录三: 生:兰兰,请你把橘子皮扔进垃圾箱里,好吗 师:我干嘛要把它捡起来 生:因为每天一大早,高年级的哥哥姐姐就辛辛苦苦地打扫,所以咱们的校园才这么干净。我们每个人都要爱护它呀! 师:哎呀,你说的话我都懂。可橘子皮已经扔了,再捡起来多麻烦! 生:一点不麻烦,你只要弯下腰就可以了! 师:(为难地)可我……正吃着橘子呢,怎么捡啊 生:那……我来帮你吧! 师:谢谢你,下次我再也不乱扔了。 2.想一想:为什么有的同学劝阻成功,有些却不成功呢到底应该怎么劝呢 3.学生小组讨论后,教师归纳出劝阻的要领:态度真诚、以理服人。 4.有个同学叫江晓宁,想看看他是怎么劝阻的呢(播放录像:兰兰一边走一边吃橘子,然后顺手把橘子皮扔在地上。江晓宁从后面走了过来,刚想喊兰兰又止住。他想了片刻,用手指着橘子皮大声说:“咦,橘
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