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[单项选择]"通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化，尝试构建种群数量增长的数学模型"，这是"种群数量的变化"一节的教学目标之一。该目标属于（）。
A. 知识目标
B. 能力目标
C. 方法目标
D. 情感态度与价值观目标
[判断题]当生物种群数量达到高峰时，由于种群压力增加，种群数量会趋于下降。这是自然对生物种群的调节。( )
[判断题]环境容纳量是指一定环境内最大种群数量。 [ ]
[填空题]种群动态是种群生态学的核心问题，表明种群数量在时间上和______上的变化。
[填空题]某种群在一个有限环境中所能稳定达到的最大数量或最大密度，即为该环境对该种群的______。
[填空题]种群的季节性消长是种群对外界环境变化的______。
[判断题]如果种群数量在较长的时期内维持在同一水平，就说明该种群处于平衡状态。( )
[填空题]种群在一个有限的环境中所能稳定达到的最大数量或最大密度，称为该系统或环境对该种群的容纳量，也即______。
[简答题]《普通高中生物课程标准（实验）》关于"种群数量的变化"的具体内容要求是：尝试建立数学模型解释种群的数量变动。某教材该节教学内容首先简单介绍了建构种群增长模型的方法，并通过材料补充了建立数学模型的一般步骤；之后分别阐述了两种种群数量的增长方式："种群增长的‘J'型曲线"和"种群增长的‘s'型曲线"；最后通过实例，分析影响种群数量的主要因素，加深对"种群数量的波动和下降"的理解。依据上述材料并结合教学内容，确定本节课的教学设计思路。
[判断题]食草动物的引入使植物种群生物量迅速下降，同时食草动物种群数量不断上升，达到一定密度后，植物生物量又减少，食草动物种群也随之下降，以后两个种群的数量表现为周期性的振荡。( )
[单项选择]沿海地区出现的“赤潮”从种群数量变动角度看是属于( )。
A. 季节性消长
B. 不规则波动
C. 周期性波动
D. 种群的爆发
[判断题]种群数量波动幅度小是成熟生态系统所具有的特征之一。 ( )
[填空题]从种群数量变动的角度看，沿海的“赤潮现象”属于______
[单项选择]2007年我国太湖出现蓝藻大发生的现象，从种群数量变动的角度来看这属于（）
A. 年间波动
B. 种群大暴发
C. 生物入侵
D. 季节性消长
[填空题]种群数量的年间变动，有的是周期性的波动，有的是______的波动。
