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[单选题]为加强学生对中国传统文化的认同和理解，《普通高中美术课程标准实验》在“书法·篆刻”内容系列中设置的内容是（ ）。
A.传统笔法、章法等技法
B.传统工艺美术
C.综合材料造型
D.传统的造型手段
[单选题]下列选项中，不属于“书法·篆刻”系列中成就标准的是（ ）。
A.积极参与书法与篆刻活动
B.识别五种以上的书体或篆刻的风格特征
C.创作两件以上的书法或篆刻作品
D.了解我国书法发展的基本轨迹
[单选题]下列选项中，不属于普通高中美术课程“书法·篆刻”内容系列成就标准的是（）
A.恰当地使用书法或篆刻的术语，以自己的观点评论古今两件以上的书法作品或篆刻作品
B.识别三种以上的书体，了解我国书法发展的基本轨迹及与传统文化的关系
C.初步掌握一种书体的书写规范或篆刻的一般技法
D.创立两种以上的书体或篆刻形式，形成自己的风格
[单选题]戏剧和书法篆刻家使用的繁体字等小众文化产品，正面临阵地锐减、影响下降的处境。这样的表现，从技术层面说，并无大的问题，因为实用主义统治的时代，那些已经不甚实用的东西，可以退出技术的范畴，但是，从文化产品的延续性而言，那些被动辄几千年中国文明史检验了的文化，它绝不能不为人知，也不能只由书法家、戏剧家等专门人士扛着，如果最后的结果即是这样，那么终会曲终人散，留下一段段文化悲剧。
下列属于文中“文化悲剧”的是（ ）。
A.A大量历史文物流失海外
B.B繁体字被简体字取而代之
C.C多种民间曲艺面临失传困境
D.D少数民族生活被现代生活同化
[简答题]以下是赣美版美术教材九年级下册第四课:《汉字的艺术魅力一中国书法篆刻艺术欣赏》的教学片段,请仔细阅读并回答问题。
【阅读材料】
同课导构镜头一:教学中邓老师通过多媒体,播放3分钟视频介绍汉字的艺术魅力导入新课,多媒体出示课题。
镜头二:陈老师通过多媒体图片欣赏、……、探索、合作学习讲授书法字体的变化和篆刻艺术。
问题1:本课属于什么学习领域?(1分)此学段本领域的目标是什么?(3分)
问题2:说一说多媒体在美术教学中的作用?(1分)就以上案例来说一说哪一老师运用的更合理?(3分)
问题3:结合镜头二新课环节中的教学知识目标,简述中国书法按照字体变化的先后可分为哪几类书体?(2分)
问题4:结合本课知识点,简述篆刻艺术的发展过程。(2分)
[单选题]戏剧和书法篆刻家使用的繁体字等小众文化产品，正面临阵地锐减、影响下降的处境。这 样的表现，从技术层面说，并无大的问题，因为实用主义统治的时代，那些已经不甚实用的 东西，可以退出技术的范畴，但是，从文化产品的延续性而言，那些被动辄几千年中国文明 史检验了的文化，它绝不能不为人知，也不能只由书法家、戏剧家等专门人士扛着,如果最 后的结果即是这样，那么终会曲终人散，留下一段段文化悲剧。
下列属于文中“文化悲剧”的是（ ）。
A.大量历史文物流失海外
B.繁体字被简体字取而代之
C.多种民间曲艺面临失传困境
D.少数民族生活被现代生活同化
[单选题]某班教师为了激发和保持学生的学习动机，开展了一系列学习竞赛活动。结果如教师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高。但没有想到的是，学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料等现象日趋严重。上述事实表明教育
A.既有正向显性功能，又有正向隐性功能
B.既有负向显性功能，又有负向隐性功能
C.既有正向隐性功能，又有负向隐性功能
D.既有正向显性功能，又有负向隐性功能
[单选题].“学习结束后，学生能够识别肺炎病人存在的主要护理问题”。属于
A.认知领域理解层次
B.认知领域分析层次
C.情感领域分析层次
D.精神运动领域应用层次
[单选题]为了便于学生记诵，教师经常要求学生，多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于( )。
A.复述策略
B.精细加工策略
C.组织策略
D.阅读理解策略
[单选题]篆刻是书法与雕刻相结合的艺术。篆刻类别主要包括阴文和阳文，又称为()两种。
A.黑文和朱文
B.白文和朱文
C.黑文和红文
D.白文和红文
[单选题]某班教师为了激发和保持学生的学习动机，开展了一系列学习竞赛活动。结果如 教师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高。但没有想到的是，学生之间相 互猜忌、隐瞒学习资料等现象日趋严重。上述事实表明，教育
A.既有正向显性功能，又有正向隐性功能
B.既有负向显性功能，又有负向隐性功能
C.既有正向隐性功能，又有负向隐性功能
D.既有正向显性功能，又有负向隐性功能
