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[单项选择]科中心论和手段论体育观（），但忽视学生情感、态度、意志等非智力因素的发展。目的论体育价值观和人本主义课程论主张注重体育课程的自我体验和促进自我发展的价值，以有效地完善学生的独立人格，促进其身心协调发展。
A. 强调正规的课堂教学
B. 强调学生的技术发展
C. 强调学生的智力发展
D. 强调教师的方法引导
[单项选择]黄宗羲认为教育的根本目的在于（）
A. 培养人才
B. 改变世风
C. 匡扶政治
D. 传承知识
[单项选择]福禄倍尔认为，教育的目的在于（）。
A. 遵循儿童的自然成长规律
B. 全面发展
C. 唤醒人的内在精神本质
D. 发现儿童的“生命的法则”
[单项选择]健美运动员训练前补充肌酸，目的在于（）
A. 促进恢复
B. 平衡血糖
C. 增长体力
D. 消耗脂肪
[单项选择]健美运动员训练后补充蛋白粉，目的在于（）
A. 增加必须营养素
B. 平衡血糖
C. 增长体力
D. 提高耐力
[判断题]发展说认为教学过程的根本目的在于培养人，在于促进学生德智体全面发展。
[单项选择]健美运动员训练后补充电解质类补剂，目的在于（）
A. 增加必须营养素
B. 促进离子交换
C. 增长体力
D. 消耗脂肪
[单项选择]广告表现企业的目的在于通过广告提高自身的知名度，其信息不包括（）。
A. 企业风格
B. 技术
C. 产品质量
D. 业绩
[填空题]俄国形式主义的理论认为，艺术的目的首先在于唤起人的（）。
[填空题]雅典宪章认为城市规划的目的在于综合城市四项基本功能（）、（）、（）和（）。
[单项选择]教育过程在它自身以外无目的；它就是它自己的目的。”“教育就是生长；在它自身以外，没有别的目的。”这就是杜威最著名的（）。
A. 教育目的论
B. 教育管理论
C. 教育方法论
D. 教育原则论
[单项选择]认为教育的作用在于协助年轻人学习如何更好的适应自身所身处的世界，这种分析课程的思想文化原则是（）
A. 建构主义原则
B. 互动原则
C. 外在化原则
D. 工具主义原则
[单项选择]控制的目的在于（）
A. 寻找错误
B. 衡量雇员绩效
C. 保证实际工作与计划一致
D. 使群体步调一致
[单项选择]无锚点吊装技术的方法很多，它们本质的共同点在于利用（）的运动达到吊装工件就位的目的。
A. 自平衡装置
B. 自动装置
C. 推杆
D. 门架
[单项选择]人力资源在使用过程中不同于其他资源之处，在于它能有意识、有目的的进行活动，能对自身行为做出选择，能主动调节与外部的关系。因此，人力资源具有（）。
A. 再生性
B. 能动性
C. 生物性
D. 社会性
[单项选择]除锈的目的在于（）。
A. 表面光洁
B. 好的附着力
C. 好看
D. 调整材料形状
[单项选择]苎麻丝光的目的在于（）
A. 提高苎麻平滑性
B. 提高光泽
C. 提高对染料的吸附能力
[多项选择]表面淬火的目的在于（）
A. 获得高硬度的表面层
B. 有利于残余应力分布
C. 提高工件的耐磨性
D. 提高工件的疲劳强度
E. 提高断面收缩率
