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[单项选择]信息技术整合于学科课程即信息技术在课程教学中的应用，本质上看是（）。
A. 以课程目标为核心
B. 以信息技术应用能力为核心
C. 课程目标与信息技术应用能力构成双核心
D. 以学生协作能力的培养为核心
[判断题]部分整合是信息技术与教学中的部分环节相整合，是信息技术与课程整合的初始阶段
[判断题]现代教育思想和学习理论是信息技术与学科整合的理论基石，教师对课本本身的理解是信息技术与课程整合的前提。
[填空题]新课程提倡通过信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的（）；（）和师生互动方式的变革。
[单项选择]信息技术与课程整合的研究从一开始只定位于语文教学，现在已经开展到各个学科，提出一种新的四结合，及即（）。
A. 课程结构、课程实施、创新精神、信息技术运用相结合
B. 课程内容、新精神、践能力培养、信息技术运用相结合
C. 课程资源、课程内容、实践能力培养、信息技术运用相结合
D. 学科教学、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合
[填空题]信息技术与课程整合的研究从一开始只用于语文教学，现在已经开展到各个学科，提出一种新的“四结合”，即（）、课程实施、创新精神、信息技术运用相结合.
[单项选择]信息技术在课程整合中发挥了多种教学应用功能，以下对信息技术的教学功能说法准确的是（）
A. 信息技术对教育的影响基本上都是准确的。
B. 利用信息技术获取资源信息，并对所获取的资源进行加工和进一步利用。
C. 利用信息技术模仿实验发生的真实情景，所以实验只要用信息技术完成就行。
D. 信息技术可以为教学提供训练、测试、考试或评估功能，所以信息技术是万能的。
[单项选择]信息技术作为教学中的（）是信息技术和课程整合的最低层次。
A. 演示工具
B. 学习对象
C. 交流工具
D. 个别辅导工具
[单项选择]根据信息技术在教学中的运用方式，可将信息技术与课程整合划分为（）。
A. 信息技术作为学习对象，信息技术作为教与学的工具，信息技术作为学习环境三种形式
B. 信息技术作为教与学的工具，信息技术作为学习环境，信息技术作为学习策略三种形式
[单项选择]在信息技术与课程整合的教学实践中，信息技术可以充当的工具是（）。
A. 资源工具
B. 协作工具
C. 情感激励工具
D. 本题答案中所给出的其它3个选项之和
[判断题]在网络和移动的环境下，学科教学常采用授导型教学、讲授型教学
[判断题]信息技术整合于课程的教学观念既与其电脑经验显著相关又与其学习和教学观念显著相关，即教师的信息技术能力越高，学习和教学观念越先进，进行信息技术整合于课程的可能性越高，效率就越好。
[单项选择]信息技术在课程整合中发挥了多种教学应用功能，以下对信息技术的教育功能说法妥当的是（）
A. 信息技术对教育的影响基本上都是正面的
B. 利用信息技术模拟实验发生的真实情境，所以实验只要用信息技术完成就行
C. 利用信息技术获取资源信息，并对所获取的资历源进行加工和进一步利用
D. 信息技术可以为教学提供练习，测试，考评或评估功能，所以信息技术是万能的
[单项选择]发挥学科教学资源效能的动力是（）
A. 提高认识
B. 加强培训
C. 考核奖励
D. 强化应用
[单项选择]运用好学科教学资源的根本是（）
A. 提高认识
B. 规范管理
C. 加强培训
D. 强化应用
[单项选择]以纲要的形式编订有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为（）
A. 课程标准
B. 课程计划
C. 教材
D. 教科书
[多项选择]确定语文学科教学目的的依据是（）。
A. 国家的教育方针和有关的教育法规
B. 语文学科的内容和特点。
C. 社会需要。
D. 学生的年龄特征。
[单项选择]在研究性学习教学的第一个环节确定主体中，信息技术可能的整合方式是（）。
A. 利用信息技术作为工具处理信息
B. 利用信息技术创设问题情境
C. 利用信息技术展示.交流
D. 利用信息技术整理结果。
