更多"智力落后儿童的测查与鉴别，要由（）进行。"的相关试题:
[单项选择]下面所举量表中不能适用于学前智力落后儿童智力测查的是（）
A. 中国比奈智力测验
B. 托兰斯创造性思维测验
C. 韦克斯勒幼儿智力测验
D. 丹佛发育筛选测验
[单项选择]智力落后儿童的概念为我们测查和鉴定智力落后儿童提供了三项指标，这些指标不包括（）
A. 情商
B. 年龄指标
C. 智力指标
D. 适应行为指标
[单项选择]智力落后儿童语言的特征是（）。
A. 语言发展缓慢、词汇量少、语言理解力差、表达顺畅
B. 语言发展不慢、词汇量少、语言理解力不差、表达顺畅
C. 语言发展缓慢、词汇量少、语言理解力差、表达困难
D. 语言发展较快、词汇量少、语言理解力不差、表达顺畅
[单项选择]智力落后儿童的个性特征是（）。
A. 期望值偏低、不乏自我尊重意识、缺乏交往的需要
B. 缺乏自我尊重意识、期望值偏高、不乏交往的需要
C. 缺乏交往的需要、期望值偏高、性格内向
D. 期望值偏低、缺乏自我尊重意识、缺乏交往的需要
[单项选择]智力落后儿童的情感体验特征是（）
A. 简单而强烈
B. 单而微弱
C. 丰富而强烈
D. 丰富而微弱
[单项选择]对学前智力落后儿童的智力测验，我们常常采用的是（）。
A. 韦克斯勒智力测验
B. 丹佛发育筛选测验
C. 中国比奈智力测验
D. S－M社会生活能力检查表
[单项选择]智力落后儿童教育的量力性原则要求（）。
A. 对所有学生同等要求
B. 一段时间突击训练某项能力
C. 分散难点和重点
D. 强调各方面能力协调发展
[单项选择]学前智力落后儿童身心发展的特征是（）。
A. 身心发展开始晚而速度快
B. 身心发展开始早而速度慢
C. 身心发展开始晚、速度慢且达到的水平低
D. 身心发展开始早但达到的水平低
[单项选择]在我国智力残疾IQ值在（）的儿童可与美国的可教育型智力落后儿童相等比。
A. 50—75
B. 35—55
C. 20—40
D. 20以下
[单项选择]智力落后儿童的定义需要满足的条件是（）。
A. 出现在0-18岁的发育期内
B. 智力测验的平均分数低于正常水平两个标准差
C. 伴随适应性行为缺陷
D. 上述三个条件缺一不可
[单项选择]下面不符合智力落后儿童的语言特征的是（）
A. 语言发展缓慢
B. 词汇量大
C. 语言理解能力差
D. 表达困难
[单项选择]（）不符合“智力落后儿童”个别化教育原则。
A. 强调智障儿童的共同特征
B. 重视评估每个智障儿童的发展潜能
C. 充分考虑智障儿童之间及其个体内部不同方面的差异
D. 确定每位智障儿童的特殊教育需要并制定个别教育计划
[单项选择]下面不符合智力落后儿童的感知特征的是（）。
A. 感知觉速度缓慢
B. 感知的范围广泛
C. 分辨能力差
D. 恒常性较差
[单项选择]下面符合智力落后儿童的注意特征的描述是（）。
A. 注意的持久性好
B. 注意的范围宽
C. 注意转移能力差
D. 注意分配能力强
[单项选择]智力落后儿童的思维所处的阶段主要是（）。
A. 直观和抽象思维阶段
B. 直观和具体思维阶段
C. 具体和形式运算阶段
D. 具体和发散思维阶段
[单项选择]1992年，美国智力落后协会（AAMR）根据（）对智力障碍儿童进行分类。
A. 智商分数
B. 障碍发生的早晚
C. 发展潜能
D. 所需要的支持程度
[单项选择]在概念上，“智力落后儿童”是指在（）一般智力明显低于同龄儿童的平均正常水平，并有明显的社会适应障碍的儿童。
A. 婴儿时期
B. 发育期内
C. 婴幼儿时期
D. 婴幼儿和少年时期
[单项选择]智力落后儿童的生理需要和较高层次需要的发展特征是（）。
A. 生理需要亢奋，认识需要强烈
B. 生理需要缺乏，认识需要较强
C. 生理需要缺乏，认识需要也缺乏
D. 生理需要亢奋，但认识需要缺乏
