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[单选题]个体发展是由头到脚、由中间向四周进行的，这表明个体发展具有（ ）。
A.规律性
B.个别差异
C.阶段性
D.社会性
[单选题]学前教育阶段可分为胎儿期、婴儿期和幼儿期，这表明个体发展具有（ ）。
A.规律性
B.个别差异
C.阶段性
D.社会性
[单选题]学前教育阶段可分为新生儿期、乳儿期、婴儿期和幼儿期，这表明个体发展具有（ ）
A.规律性
B.个别差异性
C.阶段性
D.社会性
[单选题]人的感知、思维、记忆、想象等方面发展存在着不同的关键期，这表明个体的身心发展具有（ ）。
A.差异性
B.阶段性
C.顺序性
D.不平衡性
[单选题]一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。这表明人的发展具有
A.顺序性
B.可逆性
C.模仿期
D.关键期
[单选题]—些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。这表明人的发展具有
A.顺序性
B.可逆性
C.模仿期
D.关键期
[单选题]一些事例显示，对“兽孩”进行补救教育都不是很成功，这表明人的发展具有（ ）。
A.顺序性
B.可逆性
C.模仿性
D.关键期
[单选题]1?3岁是口头语言发展的关键期，这表明心理发展具有（ ）。
A.阶段性
B.顺序性
C.不平衡性
D.差异性
[单选题]教育工作要根据不同年龄分阶段进行是因为个体身心发展具有（ ）。
A.阶段性
B.差异性
C.不均衡性
D.顺序性
[单选题]人的身心发展的年龄特征表明个体发展具有()。
A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.差异性
[简答题]人的身心发展的年龄特征表明了个体发展具有顺序性。
[单选题]人的身心发展的年龄特征表明了个体发展具有（）。
A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.差异性
[单选题]人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有( )。
A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.差异性
