更多"艾滋病健康教育的行为干预目标是（）"的相关试题:
[单项选择]适用于大中学生的艾滋病健康教育（）
A. 积极推行使用避孕套
B. 开展科学的性教育
C. 采取严格隔离监控
D. 加强预防接种
E. 控制医源性感染
[单项选择]确定农村艾滋病健康教育目标人群是外出打工人群，并计划采用人际传播为主的教育策略，属于计划设计的（）
A. 健康问题分析阶段
B. 明确优先项目阶段
C. 确定项目目标阶段
D. 制定干预策略阶段
E. 制定评价计划阶段
[单项选择]适用于卖淫嫖娼者的艾滋病健康教育（）
A. 积极推行使用避孕套
B. 开展科学的性教育
C. 采取严格隔离监控
D. 加强预防接种
E. 控制医源性感染
[单项选择]适用于高危人群预防艾滋病健康教育策略是（）
A. 采取严格隔离监控
B. 开展科学的性教育
C. 开展关爱与治疗
D. 加强预防接种
E. 推行使用安全套
[单项选择]适用于大中学生的预防艾滋病健康教育策略是（）
A. 采取严格隔离监控
B. 开展科学的性教育
C. 开展关爱与治疗
D. 加强预防接种
E. 推行使用安全套
[单项选择]健康教育应教育群众如何对待艾滋病病人和艾滋病病毒感染者
A. 不值得同情
B. 罪有应得
C. 歧视
D. 关心与帮助
E. 不关心也不歧视
[单项选择]健康教育应教育群众如何对待艾滋病病人和艾滋病感染者（）
A. 不值得同情
B. 关心与帮助
C. 不关心也不歧视
D. 罪有应得
E. 歧视
[单项选择]某市某社区在开展防治艾滋病健康教育，对健康计划进行过程评价时，评估项目活动的覆盖面，项目活动覆盖人群包括目标人群和非目标人群。这是（）
A. 覆盖过多
B. 覆盖过少
C. 覆盖不足
D. 覆盖过量
E. 覆盖超标
[单项选择]世界艾滋病日媒体的宣传对某社区艾滋病防治健康教育效果评价的影响属于（）
A. 选择偏倚
B. 调查本身
C. 测试或观察的偏倚
D. 客观环境
E. 测量手段
[单项选择]某社区开展了为期一年的预防艾滋病健康教育活动。活动结束后，评估人员从不同层面对活动进行了评估。下列内容中，属于过程评估的是（）。
A. 艾滋病基本知识的知晓率
B. 相关人群对该活动的满意度
C. 该活动对其他社区产生的影响
D. 健康教育的适当性
[单项选择]属于艾滋病健康促进远期评价的内容是（）。
A. 戒毒
B. HIV感染率降低
C. 安全套使用率提高
D. 受教育者的行为改变
E. 艾滋病知识知晓率的改变
[单项选择]预防艾滋病病毒经性传播健康教育的内容下列哪一项不确切
A. 性伦理道德教育
B. 法制教育
C. 推广使用安全套
D. 减少性伴个数
E. 艾滋病与性病关系不大
[单项选择]关于预防艾滋病经性传播健康教育的内容，下列哪一项不确切（）
A. 法制教育
B. 推广安全套的使用
C. 艾滋病与性病关系不大
D. 性伦理道德教育
E. 减少性伴侣个数
[单项选择]组织社区青少年观看防治艾滋病的小品表演属于社区健康教育的（）
A. 个别言语教育形式
B. 群体言语教育形式
C. 文字教育形式
D. 形象教育形式
E. 电化教育形式
[单项选择]某学校将开展艾滋病相关的健康教育活动，在活动开始要进行需求评价。需求评价应包括哪项内容（）
A. 查阅文献，了解最新的调查研究
B. 对本校学生进行艾滋病知识、态度、行为的基线调查
C. 对该校的班主任、校医等进行访谈
D. 对学生进行小组座谈
E. 以上几项全部包括
[单项选择]针对艾滋病高危人群举办“艾滋病传播途径”的专题讲座，根据健康信念模式，其目的是使他们知觉到（）
A. 疾病的易感性
B. 疾病的危害性
C. 预防保护行为的益处
D. 预防保护行为的障碍
E. 自我效能
[单项选择]某健康教育单位，做材料制作预试验时将宣传艾滋病材料交给访谈者自行阅读，然后了解对内容的理解和记忆情况，这种预试验是（）
A. 以图画为主
B. 以理解为主
C. 以记忆为主
D. 以文字材料为主
E. 以了解情况为主
[单项选择]不属于医院健康教育中行为干预内容的是（）
A. 矫正病人的不良心理反应引发的行为
B. 矫正病人不良的行为习惯和生活方式
C. 实施从医行为指导，提高病人的依从性
D. 矫正医护人员的行为，提高沟通技能
E. 对晚期病人和家属开展临终关怀和死亡教育
[单项选择]以培训为主要手段对个人或群体行为进行干预，属于行为干预方法的（）
A. 行政干预
B. 法规干预
C. 传播干预
D. 教育干预
E. 技能干预
