更多"教师布置学生搜集资料--描写四季景物的诗句，依春夏秋冬的时序排列，正确"的相关试题:
[单项选择]
导读《名利场》后，教师给学生推荐同样描写主人公跻身上层社会梦想破灭的作品，引导学生认识这类小说的社会意义。下列小说适合推荐的是（）。
A. 司汤达《红与黑》
B. 席勒《阴谋与爱情》
C. 小仲马《茶花女》
D. 屠格涅夫《父与子》
[单项选择]指导话题作文“春光无限好”时，教师建议学生引用描写春色的古诗名句，增加文章的文化意蕴，下列名句合适的是（）。
A. 忽如一夜春风来。千树万树梨花开
B. 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞
C. 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇
D. 莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦
[简答题]某教师开展了题为《格尔尼卡》的自主性美术学习活动，教师先让学生自由组合，然后搜集作品相关资料并进行分析与探究，最后以学生分组汇报的形式结束活动，这节课气氛活跃，学生热情高涨，积极参与……然而观摩此课的老师却提出了一些批评。如：这样的课堂学习效率过低，不利于学生系统地学习和掌握知识；学生的答案"异想天开"，偏离教材中的解释太远……问题：针对上述案例，请你谈一谈自主性学习美术活动的利弊，如果你是美术老师，如何更好地开展此类美术活动。
[填空题]按自上而下布置，自下而上提供统计资料的搜集资料形式称为________。
[单项选择]教师在上"生物对环境的适应和影响"一课前，先布置学生去收集生活在不同环境下的各种生物形态特点的资料，以及生物改变环境的实例。这一活动能帮助学生很好地理解该课内容。这利用的课程资源是（）。
A. 教师资源
B. 教材资源
C. 学生资源
D. 网络资源
[单项选择]教师引导学生查阅资料后，进行思考、交流、讨论并解决问题的学习方式属于（）。
A. 表现性学习法
B. 研究性学习法
C. 接受性学习法
D. 程序性学习法
[简答题]材料：
为促进学生在生活中践行社会公德，某校思想品德教师布置了“我们社区的社会公德现状调查”的社会实践作业，要求学生调查、分析社区社会公德现状，并给相关部门提出加强社会公德建设的建议。
请运用思想品德课程教学理论，分析上述作业对学生成长的价值。
[单项选择]学生根据教师布置的任务，在课上或课外进行实际操作，将已经学过的知识运用于实践的教学方法是（）
A. 练习法
B. 实习法
C. 实习作业法
D. 实验法
[简答题]材料：为促进学生在生活中践行社会公德，某校思想品德教师布置了“我们社区的社会公德现状调查”的社会实践作业，要求学生调查、分析社区社会公德现状，并给相关部门提出加强社会公德建设的建议。请运用思想品德课程教学理论，分析上述作业对学生成长的价值
[多项选择]教师布置作业的基本要求包括（）。
A. 分量适宜，难易适度
B. 要求明确
C. 内容高于课程标准要求
D. 考虑不同学生的能力需求
E. 及时反馈
[简答题]教学实录
| 教师活动 | 学生活动 |
布置任务：对照教材，利用5分钟完成前4个任务，有余力的同学完成
“任务(5)”
(1)新建空的网页
(2)输入个人简介的相关文本并编辑
(3)设置网页标题为“我的简介”
(4)保存网页并关闭网站
(5)丰富网页内容，加上个人照片，并保存
巡视辅导
发现部分学生无法完成4个任务，要求未完成的继续完成 | 阅读课本，自主完成 |
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写出实录中主要的教学方法，说明它在实际运用中要注意的事项。
[简答题]初一（8）班，学生30人。场地：教室。教学内容：针对自身情况制定运动处方。包括：（1）教师布置本课的学习任务，要求学生独立进行操作；（2）学生对自己的身体健康状况进行评定；（3）将上述内容以书面形式表达出来，形成一个完整的运动处方；（4）以小组为单位，组内同学相互陈述自己制定的运动处方，并相互提出修改意见；（5）教师参与小组讨论，并提出自己的建议；（6）教师进行总结。（1）分析本节课教学的目的。（2）简述本节课程教学的注意事项。
[单项选择]
在讲解诗词课时，教师要求学生列举学过的关于描写秋天的诗歌，下列不能表现秋天悲凉清冷的特点的一项是（）
A. 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
B. 无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。
C. 万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
D. 万里悲秋常做客，百年多病独登台。
[单项选择]教师不再向学生系统讲授教材，而只为学生指定自学材料，学生自学和独立作业，教师解答学生疑问，学生阶段性向教师汇报学习情况并接受考查，这种教学组织形式是（）。
A. 个别教学制
B. 设计教学法
C. 班级授课制
D. 道尔顿制
[单项选择]
学习《春》后，教师给学生布置作业，找出你认为优美的语句，有感情地读给父母听；对喜欢的语句写出自己的体会；模仿本文的写景方法，尝试写夏景、秋景或者冬景。根据兴趣选做其中一项。对该教学环节评价不恰当的是（）。
A. 体现该教师追求阅读与表达相结合的教学理念
B. 赋予学生学习的自主权，营造出民主的学习氛围
C. 兼顾不同学生的实际，能够调动学生的积极性
D. 设计形式多样的作业，能够全面评价学生的能力
[单项选择]从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的
A. 促进者
B. 研究者
C. 建设者
D. 开发者
[单项选择]一个教师可以教多个学生，一个学生可以选修多个教师的课程，那么教师与学生之间的关系是______。
A. 多对一
B. 多对多
C. 一对一
D. 一对多
