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[简答题]在实施义务教育英语课程标准中的八条教学建议是什么
[单项选择]《义务教育美术课程标准（2011年版）》中强调要注重评价与教学的协调统一，尤其要加强（）。
A. 形成性评价
B. 自我评价
C. 教师评价
D. 表象评价
[简答题]"从生活走向物理，从物理走向社会"，是《义务教育物理课程标准（2011年版）》的基本理论之一。结合初中物理教学实例简述倡导"从生活走向物理，从物理走向社会"的意义。
[简答题]
教科书的编写为了更好地落实《义务教育化学课程标准（2011年版）》的三维目标，教科书选取了多样化的教学内容。课程目标、内容选取与内容组织之间有密切的内在联系。
（1）义务教育阶段化学课程的三维目标是什么？
（2）《义务教育化学课程标准（2011年版）》中规定的5个一级主题分别是什么？并简要说明5个主题之间的内在联系。
[单项选择]《义务教育课程标准（2011年版）》中提出的课程性质是（）。
A. 人文性、审美性、实践性
B. 知识性、形象性、实践性
C. 人文性、愉悦性、实践性
D. 情感性、形象性、体验性
[单项选择]与《义务教育生物课程标准（实验稿）》相比，《义务教育生物学课程标准（2011年版）》在课程的具体内容上有显著增加的是（）。
A. 描述人体的结构层次
B. 描述绿色开花植物体的结构层次
C. 描述生态系统中的食物链和食物网
D. 概述无脊椎动物和脊椎动物的不同类群
[单项选择]下列选项中，属于《义务教育美术课程标准（2011年版）》倡导的教学评价方式的是（）。
A. 相对评价
B. 质性评价
C. 量化评价
D. 绝对评价
[简答题]请对《义务教育课程标准实验教科书化学(九年级下册)》第九单元课题2“溶解度”的习题课进行教学分析。具体包括：
(1)教材分析；
(2)学情分析；
(3)三维教学目标：
(4)教学的重难点。
[简答题]依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》，分析下面初中编创教学课例，对教学设计，教学环节进行点评。 【课题名称】《老虎磨牙》 【教学内容】打击乐器编创 【主要目标】通过聆听、分析打击乐曲《老虎磨牙》，学生能运用打击乐器进行编创，培养学生音乐创造能力。 【教学过程】 一、导入 聆听管弦乐曲《天鹅》及打击乐曲《老虎磨牙》，归纳总结其异同。 二、认识并探究打击乐器 1.学生自选打击乐器--交流并按打击乐器材料分类而坐，鼓励学生探索不同乐器的敲击法，通过探索，演示不同的敲击法。2.引导学生根据不同动物形象选择音色节奏并尝试打击乐设计。3.学生探究如何用打击乐器表现老虎形象？师生共同生成设计图形谱。 三、再次欣赏《老虎磨牙》 老师呈现图形谱，学生随音乐做出相应的演奏乐器的动作。 四、编创环节 老师出示不同的情境标题，学生自由选题编创。学生10～12人为一组，自由组合编创打击乐合奏。 五、学生展示、总结。
[单项选择]下列哪一项不是《全日制义务教育美术课程标准（2011年版）》中提倡美术课程的基本理念？（）
A. 面向全体学生
B. 激发学生
C. 关注文化与生活
D. 学习技能
[简答题]依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，按下列要求进行教学设计。教学对象：七年级教学内容：欣赏《四渡赤水出奇兵》。
要求：（1）设定教学目标。
（2）针对教学目标设计导入环节和发声练习的具体教学策略与过程。
[单项选择]《义务教育音乐课程标准（2011年版）》将教学内容划分为（）。
A. 感受与欣赏；唱歌；乐器；创造
B. 感受与欣赏；识谱；表现；创造
C. 感受与欣赏；表现；创造；音乐与相关文化
D. 歌唱；表现；创造；音乐与相关文化
[简答题]《义务教育化学课程标准（2011年版）》指出："科学探究是一种重要而有效的学习方式，在义务教育化学课程内容中……发展科学探究能力所包含的内容及要求"。结合上述材料，回答下列问题：（1）什么是科学探究？（2）以"燃烧的条件"为例，说明如何进行实验探究教学？
[简答题]按照《义务教育音乐课程标准（2011年版）》，对下列八年级演唱教学课程进行分析点评。 要求： （1）对教学设计进行客观评价。 （2）对教学设计亮点进行点评。 【课题名称】《年轻的心》 【教学过程】（一）导入新课聆听歌曲《年轻的朋友来相会》（教师引导学生做声势动作） （二）新课教学--《年轻的心》1.聆听一：整体欣赏歌曲学生谈感受--歌曲的情绪。2.聆听二：谈乐曲的结构--歌曲二段体。3.聆听三：随音乐做律动，比较、体验A段、B段乐句结构、音乐情绪、旋律走向的异同，并作小结。4.视唱曲谱（1）提炼歌曲的典型结构；（2）找出骨干音；（3）结合柯尔文手势，构唱主和弦domisol，属七和弦sosirefa；（4）画拍视唱曲谱。5.填词演唱（1）教师分句哼唱旋律，学生分句填唱歌词；（2）学生分组，A组分句哼唱旋律，B组填唱歌词；（3）教师有表情的示范演唱；（4）学生随音乐演唱全曲；（5）聆听录音，体会并模仿录音中的歌唱方法；（6）在教师的指导下，进行歌曲的艺术处理；（7）变换歌曲速度进行演唱，感受由于速度的变化，音乐情绪和风格的变化。 （三）创编活动 方式一：用节奏"X-XX"创编"声势"为歌曲伴奏； 方式二：同学分成两组围成一个同心圆，A段里外两圈按照音乐的四个乐句和节拍往相反的方向走；B段里外两圈的对应同学按逆时针方向拉手转圈。 （四）小结 观看青歌赛获奖选手感言及演唱《二十年后再相会》视频，谈感受。
[简答题]根据《义务教育音乐课程标准（2011版）》，分析下面课例教学过程，并进行点评。 要求：对以下教学设计进行客观评价。 走进拉丁美洲 教学目标 1.通过欣赏拉丁美洲音乐，亲身参与演奏等活动，有进一步了解拉丁美洲音乐的愿望。 2.感受探戈、伦巴两种拉丁美洲舞曲的基本节奏与风格。 3.认识几种拉丁美洲音乐的演奏乐器，能够用自制乐器参与合奏活动。 教学重难点 加强对拉丁美洲几种不同音乐体裁的认识并运用乐器进行节奏练习。 教学过程 1.导入学生在歌曲《生命之杯》的音乐声中走进教室。教师提问歌曲的名称、演唱者及音乐的风格，引出主题--拉丁美洲音乐。 2.认识探戈音乐 （1）教师播放电影片段，提示思考几个问题：电影讲述的故事发生在什么地区？从画面上看出有哪些人种？电影主题歌的节奏是由一种闻名于世的拉丁舞节奏演变而来的，这种拉丁舞是什么？学生看后回答：①故事发生在拉丁关洲。②从画面上看到了三个人种有本土的印第安人、欧洲人和非洲人。教师：拉丁美洲音乐融合了印第安人的音乐文化，欧洲的音乐文化以及非洲的音乐文化。随着时代的变迁，拉丁美洲的音乐也在不断发展、变化，不同时期的音乐风格、特点也是不同的。刚才我们听的这首歌曲属于"LatinPopMusic"，它的节奏是由探戈演变而来的。（教师边哼唱旋律边打节奏）这也许是我们听到过最熟悉的拉丁舞曲的名字了。下面老师请大家听一首非常典型的探戈节奏的歌曲，是拉丁美洲人民非常喜爱的《鸽子》。请同学们拿出打击乐器，模仿最典型的探戈节奏。学生活动：在音乐旋律中，用自制的乐器（在空的易拉罐或者饮料瓶内放入小石子等颗粒状物，模仿沙锤的音色）以典型的探戈节奏为音乐伴奏：（略）教师：这些节奏里都包括哪些节奏型？学生：附点、切分节奏。 （2）实践练习①教师带领学生练习探戈的基本舞步。②教师请学生把《茉莉花》改编成探戈风格的、具有强烈节奏感的音乐。教师提示加入附点和切分节奏，之后教师钢琴伴奏，学生集体演奏。教师总结：在拉丁美洲音乐中，节奏是最重要的。改变节奏，加入附点与切分节奏，才具有探戈风格。3.认识伦巴音乐教师请一位同学表演伦巴舞，其他学生伴奏，主要节奏型有两种：（略）一部分学生吹口风琴，另一部分学生打节奏。进行适当的排练后进行表演，一名同学打架子鼓，一名表演伦巴舞蹈。4.认识恰恰音乐教师播放一段由小朋友表演的恰恰舞舞蹈片段，提示学生注意舞
[简答题]教学评价与学业评价的含义分别是什么？为什么《义务教育化学课程标准（2011年版）》中说课程实施评价的重点是学业评价？
[简答题]根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》，通过对下面课例教学过程的分析，提炼出教学目标，并进行点评。
七子之歌--澳门
教学重点：
一、深情地演唱《七子之歌--澳门》。
二、聆听交响曲《1997.天地人》序曲，能够想象音乐的意境，并判断几个基本音乐表现手段出现的先后顺序。
教学方法：情感式教学法、启发式教学法、类比法、渗透法、讨论法、实践法。
教具：多媒体教学设备、钢琴等。
教学过程：
一、情感导入与歌曲欣赏体验
1.导入：以轻声的《七子之歌--澳门》的歌曲录音为背景音乐，教师板书或用字幕打出一段格言："诗人的主要天赋是爱，爱他的祖国，爱他的人民。"2.提问：这句格言出自哪位诗人？他与歌曲《七子之歌--澳门》有什么关系？3.师生共议：这句格言出自我国现代著名爱国诗人、学者、烈士闻一多先生，它镌刻在清华大学闻一多先生雕像后面的石壁上。正是闻一多先生对祖国深沉的爱，使他创作了《七子之歌》这样的爱国诗篇，1925年7月4日发表在《现代评论》上。《七子之歌》是一部组诗，组诗一共分七章。它们分别是：《澳门》《香港》《台湾》《威海卫》《广州湾》《九龙》《旅大》（旅顺一大连）。《澳门》是组诗中为首的一章。1999年，在澳门即将回归之际，作曲家李海鹰用深沉、诚挚的曲调为《澳门》这首诗谱上了曲。自此，它代表了中华民族的共同心声，响彻了神州大地。4.请同学们看中央电视台播放的大型电视专题片《澳门岁月》中的主题曲《七子之歌--一澳门》。5.师生共议：片中担任领唱的年仅七岁的澳门小姑娘容韵琳的那双充满童真的眼中仿佛注视着400年的澳门沧桑，荡漾着40万澳门同胞的炙泪深情，她的演唱深深打动了亿万炎黄子孙，牵动着全世界正直善良的人的心。
二、歌曲演唱与处理
1.请几位会唱这首歌的同学根据自己对歌曲的理解，用不同的形式，演唱或演奏《七子之歌--澳门》。2.师生评议、讨论如何更好地表现作品：（1）要将表现歌曲的感情置于核心的地位。（2）歌曲的第一乐段要以真诚的倾诉为基调，去表现一个仿佛失去母亲的孩子对母亲的思念之情。（3）歌曲的第二段要以急切的呼唤为基调，去抒发离别已久的游子渴'望回归祖国母亲怀抱的强烈感情。3.在以上分析歌曲情感的基础
