[单项选择]教学《雷雨》，教师设计了一道习题：反复朗读周朴园和鲁侍萍的对话，细心体会，揣摩语言，了解人物的复杂性格。对该题的设计意图，分析正确的是（）。
A. 让学生理解矛盾冲突设置的表达效果
B. 让学生借助戏剧语言探究复杂的社会现实
C. 让学生学会品味戏剧人物形象的特殊魅力
D. 让学生体会人物语言对表现人物性格的作用

[简答题]

教学目标设计是教学设计的核心环节。某教师关于《数列的概念与简单表示法（一）》设计的三维教学目标如下：
知识与技能：了解数列的定义，理解数列的分类，掌握数列的一种表示方法一通项公式。
过程与方法：培养学生观察、发现、探索事物内在规律的能力和逻辑推导能力，增强学生的应用意识，培养学生创造性思考的品质和勇于创新的个性意志，体验和感受数学美。
情感态度和价值观：激发学习兴趣，渗透辩证唯物主义观点。
请完成下列任务：
（1）上述三维教学目标的行为主体相同吗？存在什么问题？简要回答；
（2）"过程与方法"，"情感态度和价值观"是否具有可操作性？存在什么问题？简要回答；
（3）关于《数列的概念与简单表示法（一）》给出你的教学目标设计；
（4）结合《数列的概念与简单表示法（一）》说明设计教学目标时需要注意的事项。

[简答题]下面是某化学教师一次习题课的教学摘录。 [任务驱动]出示任务：如何由石灰石制取颗粒细而纯的碳酸钙牙膏摩擦剂？（学生经过独立思考和小组合作，形成方案） [交流评价]教师巡视并选取四个典型实验方案，让各小组评价方案的可行性并全班交流，教师点评。 方案1：石灰石、加水、溶解、过滤、碳酸钙 方案2：石灰石、盐酸、氯化钙、加碳酸钠溶液、碳酸钙 方案3：石灰石、高温、加水、石灰水、加碳酸钠溶液、碳酸钙 方案4：石灰石、高温、二氧化碳、生石灰、加水、石灰水、碳酸钙 [巩固提高]

略根据上述信息，回答下列问题：
（1）根据化学原理，你认为哪个方案不可行？请说明理由。
（2）请你针对方案3和方案4的可行性进行分析与评价。
（3）从评价主体来看，上述教学摘录中采用的评价方式有哪些？

[判断题]体育教学是教师的教与学生的学的统一活动，在教学中教师起主体参与作用（）。

[简答题]

根据下列材料，请按附表的格式，设计25分钟运动技能教学环节的教学目标、教学内容、教师活动、学生活动、时间安排、组织形式和设计意图。
高二(1)班女生，36人。教学内容：1．屈体后滚翻(新授课)；2．素质练习(30m蛙跳接力赛)。教学条件：屈体后滚翻技术挂图1张，体操垫9块。
附表(请按照下列表格形式，在答题卡上作答)

教学目标
教学内容	教师活动	学生活动	时间	组织形式	设计意图

[单项选择]教师进行音乐教学设计时首先要考虑（）。
A. 教学目标教材内容
B. 教学目标学生特色
C. 学生特色教材内容
D. 教材内容教学策略

[简答题]阅读下面案例材料，对该教师的教学设计进行评析。 某教师在讲解时差时，设计了如下问题来引导学生自主学习： (1)某人于早晨8点15分从东八区的北京乘坐飞机起飞，飞行一小时到达东九区的东京，请问到达东京时是什么时间反之，早8点15分从东京出发，到达北京时是什么时间 (2)中国横跨东五区至东九区共五个时区，而全国统一采用的是东八区“北京时间”，若北京人早上8点上班，位于东六区的乌鲁木齐人早上几点上班合理

[简答题]某教师在"物质运输的途径"教学中，设计如下教学环节： 环节A：快乐游戏-循环列车 游戏规则：1.以列为单位，每位同学只能代表体循环或肺循环的一个站点。2．随意指定某同学是体循环或肺循环的一个站点，按顺序报出站名，如果有障碍，请下一位同学快速接上，比比看，看哪列同学火车开得稳？开得快？ 一轮以后，增加难度，报出站名后再说出血液的成分。 在课堂最后，设计环节B： 刚开始上课时老师提出的问题：老师扁桃体发炎进行了手部静脉注射，药物是沿着怎样的途径到达病灶发挥作用的呢？看哪一小组的同学能最早描述出药物的旅程。 分析材料，回答：

（1）环节A是怎样体现生物课程理念的？
（2）简单评价环节B的目的。

[简答题]论述在教学中教师要依次完成的九大教学事项。

[单项选择]影响教学设计的因素之一情境是指教师教学前( )的准备状况。
A. 课程、课件、教学环境
B. 课件、网络、多媒体环境
C. 硬件、课件、教学环境
D. 硬件、软件、教学环境

[名词解释]教学设计

[判断题]教学设计的过程实际上也就是教师根据不同的教学目标和不同学生的特点，创造性地思考、设计教学实施方案的过程。
A.正确
B.错误

[简答题]某教师在物理习题课的讲授中，给学生出了这样的题目： 例1：下面是从小华同学的"物理学习笔记"中摘录的部分内容，其中错误的是（）。 A．做功和热传递是等效的 B．扩散现象表明物体的分子在不停地做无规则运动 C．物体内能的大小与物体的温度高低有关 D．分子间相互作用的引力和斥力是同时存在的 例2：将分别标有"1A，5Ω"和"2A，1Ω"的两个电阻串联接入电路，为使电阻不被烧坏，总电压不得超过____V。若将它们并联起来，干路上的电流不能超过____A。例1有同学错选C，例2中第二空白处有同学错误填写3A。分析学生发生错误的原因。

[单项选择]设计《死水》教学，教师准备引入一篇采用“美丑对照”原则创作的文学作品，下列作品合适的是（）。
A. 雨果《巴黎圣母院》
B. 老舍《茶馆》
C. 张若虚《春江花月夜》
D. 歌德《少年维特之烦恼》

[单项选择]体育教学中，教师确定教学目标、教学内容、教学方法并组织实施等方面，体现了教师的哪一特性？（）
A. 管理性
B. 权威性
C. 主宰性
D. 主导性

[单项选择]单元教学设计是介于（学科）课程与课堂教学设计之间的一种阶段性教学设计。单元教学设计除了要保证教学任务的顺利实现之外，还起着协调年级教学进度等方面的作用。（）
A. 完全正确 
B. 完全错误 
C. 无错误，但不完备 
D. 部分错误

[简答题]

材料：
教师在“DNA是主要的遗传物质”教学设计中，教学目标设定如下：
知识目标与技能目标：
掌握证明DNA是遗传物质的两个实验的过程和原理，以及从实验中得出的结论（DNA是遗传物质）。
过程与方法目标：
通过重演科学家发现DNA是主要遗传物质的过程，学会科学研究的方法和实验设计的基本步骤。
情感态度与价值观目标：
（1）概述人类对遗传物质的探索过程，认同科学认识是不断深化、不断完善的过程。
（2）通过自己设计验证性实验，提高分析问题、解决问题的能力，发展科学思维和创新的能力。

问题：
教学目标确立的依据以及教学目标的特征是什么？