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[单项选择]幼儿看到故事书中的“坏人”，常会把他抠掉，这说明了幼儿情绪的（）
A. 丰富化
B. 深刻化
C. 稳定性
D. 冲动性
[简答题]
小班赵老师发现幼儿进餐时存在各种问题：有的幼儿情绪不稳定，吃饭时哭着要妈妈；有的幼儿不会自己吃，一定要老师喂；有的幼儿挑食，不吃这个，不吃那个；还有的幼儿吃一会，玩一会，饭凉了都还没吃完……
请设计一份解决上述问题的教育方案，要求写出对问题的分析、教育目标、解决问题的主要方法。
[单项选择]幼儿园的王老师让幼儿闭着眼睛听段纯音乐，然后让幼儿描述自己在听的过程中想到的事物。王老师这是利用（）培养幼儿的创造力。
A. 发散思维课
B. 创造故事课
C. 创造活动课
D. 创造技法课
[单项选择]深受幼儿喜爱的“树叶贴画”活动所使用的材料主要是（）
A. 点状材料
B. 线状材料
C. 面状材料
D. 块状材料
[单项选择]成人与幼儿对一幅画的知觉有明显差异，幼儿只会看到这幅画的主要构成，而成人看到的画面意义。这反映的知觉特性是（）
A. 理解性
B. 选择性
C. 恒常性
D. 整体性
[简答题]学生张琼进入青春期后，非常关注自己的相貌。她认为自己长相难看，不被人喜爱。看到同学聚在一起咯咯地笑，她就认为别人是在笑话自己；在寝室里，若听到同学谈论某某长得漂亮，会以为是影射自己；上课未被老师点名发言，也会认为是老师嫌自己难看不愿意点自己……所有这一切致使她郁郁寡欢，不愿意与同学沟通交流，学习效率低下，学习成绩明显下降。问题：请运用心理学知识分析案例中张琼的问题，并提出合理建议。
[单项选择]将教师当作主体，把幼儿作为客体，教师可以用自己喜欢的方式教育幼儿，幼儿处于被支配、被控制甚至是被利用的地位。这种师幼关系是（）
A. 主—客关系
B. 主导—主体关系
C. 双主体关系
D. 互主体关系
[单项选择]幼儿与同伴说：“我看到一条象牛那样大的狗”，幼儿的这种说谎属于（）
A. 夸耀式的说谎
B. 分不清事实与想象的说谎
C. 掩盖式的说谎
D. 模仿式的说谎
[单项选择]幼儿意识到自己和他人一样都有情感、有动机、有想法，这反映幼儿（）。
A. 个性的发展
B. 情感的发展
C. 社会认知的发展
D. 感觉的发展
[单项选择]幼儿看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“知觉”活动的是（）。
A. "真香！"
B. "我要吃！"
C. "这是什么？"
D. "这儿有个苹果。"
[单项选择]幼儿每次在吃水果之前，家长都有要求他（她）先去洗手，然后再拿水果，重复多次之后，幼儿再看到水果，即便没有家长提醒，也会自己先去洗手。这符合（）的原理。
A. 观察学习
B. 模仿学习
C. 古典制约
D. 操作制约
[判断题]幼儿园所进行专门的教学活动是幼儿园课程．幼儿的日常生活活动和幼儿自发的游戏活动不是幼儿园课程。（ ）
[单项选择]3～5岁幼儿常常自己造词，出现“造词现象”这说明（）。
A. 幼儿词汇贫乏，词义掌握不确切
B. 幼儿的词汇量在不断增加
C. 幼儿的智力发展有了质的飞跃
D. 幼儿的言语表达能力增强
[单项选择]某大型百货商场库存新到一批商品，按期望获得60%的利润来定价，结果销售掉80%的商品，商场看到行情较好，决定开始提价销售，这样所获得的全部利润，是原来所期望的利润1．2倍。那么，商场后来的价格是原来的（）倍？
A. 1.475
B. 1.425
C. 1.525
D. 1.375
[单项选择]教师组织幼儿观察天空中的云朵时问道：“你看到的云朵像什么呀？”这样的提问有助于引发幼儿的（）。
A. 有意想象
B. 无意想象
C. 幻想
D. 再造想象
[单项选择]由制定计划、实施计划、展示成果、评价成果四个环节构成，每一环节均由幼儿自己完成，教师只是为幼儿提供充分的准备和及时的帮助或指导。这一幼儿教学模式是（）
A. 活动模式
B. 问题解决模式
C. 发现法
D. 方案设计法
[单项选择]甲到商场购买自行车时，向商场明示购买自己已经选好的“永久”牌自行车一辆，并约定于第二日付足其余价款，从而要求商场将自行车存放于仓库保管，则商场和甲之间形成的债权债务关系属于______。
A. 特定物之债
B. 种类物之债
C. 选择之债
D. 按份之债
