这是王老师为中班幼儿设计的绘画活动案例——“海底真奇妙”,请你就王老师的教学设计作出自己的分析评价。
(1)游戏导入:教师充当导游,带领幼儿进入“潜水艇”,随着录音机的模拟声,开往“海底”,周游“海底世界”。
(2)观察讨论:
①教师出示“海底世界”大型挂图,于拿喇叭向“旅客们”逐一介绍各种鱼的名称、形象特征及生活习性。
②教师以导游的身份提问幼儿:“旅客们,你们猜猜这种鱼叫什么名字?”答对了可获得一份奖品(各种鱼的剪纸图案)。
③幼儿可通过透明的窗口观看“海底世界”,鼓励他们互相讨论白己喜欢的鱼。
(3)幼儿作画,教师指导。
①“潜水艇”返回陆地。“导游”交给“旅客”一项任务:将自己看到的或者想到的海鱼画出来。
②教师示范几种海鱼的画法,要求幼儿临摹
③对于能力强的幼儿,教师可鼓励他们多画几种海鱼或其它特别的情景,如潜水艇,潜水员等。
(4)展示评价:将幼儿的作品布置到展览角,让“游客”相互欣赏。
活动设计题:
王老师发现班上有些幼儿每次吃饭的时候都把一些蔬菜剩下.挑食现象非常普遍,王老师担心这样下去幼儿会营养不均衡,影响幼儿的身体健康。
请设计一个活动.帮助幼儿认识到蔬菜的重要性。
案例:阅读下列教学片段,回答问题。王老师在结束了必修教材第一章“信息的基本特征”的教学后,编制了本章的阶段性测试题。其中,考查“信息的基本特征”的知识点时,王老师分别采用了选择题和简答题的方式,如下:一、单项选择题1.下列选项中,不属于信息基本特征的是()。A.时效性B.共享性C.价值性D.安全性2.关于信息,下列说法正确的是()。A.信息是一种资源,使用后会产生损耗B.两个人聊天,也是在相互传递信息C.传递信息的途径只有一种,获得信息的途径有多种D.信息被一个人使用时,其他人就不能使用二、简答题:请说出信息的概念。在随后的阅卷过程中,几乎所有同学都能正确选择,并能把信息的概念清晰表述。这两道题的优秀率都在90%以上。但是,王老师发现有位同学根本就没有回答这些题目。王老师很纳闷,他想,高中的课才刚刚开始,这位同学就准备放弃信息技术的学习,是不是可能还有什么其他的原因。他在试卷上写了一句评语“一切从零开始,希望你能在信息技术课上获得智慧与乐趣。”课后,王老师找到了这位同学了解情况,在发现了这位同学不答题的“秘密”后,王老师给予他真诚的鼓励。后来,这位同学在王老师的课上,学习态度特别认真,学习成绩也不断提高。问题:
(1)结合王老师的考题设计,说明单项选择题和简答题分别适合考查什么样的学习目标?(10分)
(2)王老师课后的做法有什么可取之处?(5分)评语有什么用?(5分)
一位中班幼儿在班里丢了10元钱,老师气不打一处来,让全班15名幼儿投票选"贼",结果有两名幼儿入选。当这两名学生的家长听说后要求拿出证据来,老师举起手中的选票:"这就是证据!"
(1)这名教师的做法对不对?为什么?我来回答: