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[单项选择]荀子：锲而不舍
A. 老子：天长地久
B. 孔子：上善若水
C. 庄子：尽善尽美
D. 孟子：自强不息
[单项选择]荀子认为“涂之人可以为禹”(《荀子·性恶》)。每一个在街上走路的人，都有可能成为禹那样的圣人，为什么呢他认为只要接受教育，行仁义，人人都可成为好人。他认为圣人并不是什么神秘人物，而是人们优良品德不断积累起来的一种人，为了成为圣人，就要不停地学习。
这段文字直接支持了这样一个观点，即______。
A. 圣人就是普通人
B. 好人就是圣人
C. 只有不断学习、行仁义才能成为圣人
D. 只要不断积累优良品德、不停地学习就可以成为圣人
[单项选择]荀子提出“天人之分”观点的文章是（）
A. 《礼论》
B. 《正论》
C. 《天论》
D. 《乐论》
[简答题]从“人性论”的角度比较孟子和荀子教育作用观的异同。
[简答题]试论述孟子与荀子的教育的基本主张，并比较两者的异同。
[单项选择]中国历史上儒家思想经过2000多年的不断发展形成了较完整的理论体系。其中荀子对儒家思想的改造主要表现为______。
A. 提倡“仁政”
B. 主张“礼法并用”
C. 提倡“以德服人”
D. 提出“天人感应”
[填空题]补出下列名句的上句或下旬。
______，无以至千里。(《荀子·劝学》)
[单项选择]荀子说：“天不为人之恶寒也辍冬，地不为人之恶辽远也辍广。”这句话表明（）。
A. 世界的真正统一性在于它的物质性
B. 自然界先于人和人的意识而存在
C. 自然界的事物是按自己的意志行事的
D. 万事万物是不以人的意志为转移的
[单项选择]荀子曰：“不闻不若闻之，闻之不若见之，”这句话所体现的教学原则是（ ）。
A. 直观性原则
B. 启发性原则
C. 巩固性原则
D. 量力性原则
[单项选择]"君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。"荀子这句话体现的德育方法是（）。
A. 说服教育法
B. 榜样示范法
C. 实际锻炼法
D. 个人修养法
[单项选择]“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过已。”荀子这句话体现的德育方法是（）。
A. 说服教育法
B. 榜样示范法
C. 实际锻炼法
D. 个人修养法
[单项选择]中国古代的思想家荀子，英国的洛克均强调教育的价值，对教育的作用持乐观的态度，关注的重点是学习，这种观点属于（）。
A. 内发论
B. 外铄论
C. 动因论
D. 多因素论
[单项选择]中国古代哲人荀子说：“天行有常，不为尧存，不为桀亡。”这是一种______。
A. 宿命论观点
B. 唯意志论观点
C. 机械唯物论观点
D. 朴素唯物论观点
[单项选择]我国古代荀子曾说过：“法不能独立，类不能自行，得其人则存，失其人则亡。”说明了下列哪个道理
A. 文化等社会因素对法律作用的发挥有重要影响
B. 人的认识水平会限制法律发挥作用
C. 法律不是调整社会关系的唯一手段
D. 法律涉及人的外部行为，不涉及人的思想
