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[单项选择]（）可以通过婴儿手的精细训练来实现的。
A. 提高婴儿认知能力
B. 能让婴儿提高自理能力
C. 使婴儿吃饭不用喂
D. 促进宝宝的美感
[单项选择]婴儿手部动作的基本训练有（）。
A. 局部按摩、触摸抓握、球类游戏
B. 局部按摩、触摸抓握、敲击练习
C. 触摸抓握、敲击练习、感觉统合
D. 触摸抓握、敲击练习、球类游戏
[单项选择]促进婴幼儿精细动作发展的方法是，必须在了解其精细动作发展现状的基础上，提供（）。
A. 玩具
B. 图书
C. 音乐
D. 适宜的练习方法
[单项选择]对半岁左右的婴儿进行精细动作训练不合理的是（）。
A. 训练婴儿能用拇指和其他指配合抓起小积木
B. 训练小儿双手玩玩具，并能够对击
C. 玩具倒手（从一只手传到另一只手）
D. 穿珠子
[单项选择]精细动作的个性化原则指：婴幼儿精细动作的发展虽然有一般的发展规律，但每一个婴幼儿精细动作的发展会有不同的速度和活动方式，因此（）方式的选择是关键。
A. 个性化练习
B. 统一的练习
C. 最优化的练习
D. 最快速的练习
[单项选择]触摸抓握、（）是婴儿手部的基本训练。
A. 局部按摩、感觉统合
B. 敲击练习、感觉统合
C. 敲击练习、球类游戏
D. 局部按摩、敲击练习
[单项选择]对婴幼儿精细动作的观察与提供给婴幼儿的（）必须互相配合，才能促进其精细动作的发展。
A. 相关的练习方法
B. 指令
C. 玩具
D. 营养
[单项选择]2～3岁婴儿手指协调和控制训练的主要内容有（）。
A. 玩胶泥、撕揉纸团
B. 套叠、敲击
C. 拍打、抓握、推拉
D. 抓物、取物
[单项选择]（）是2-3岁婴儿手指协调和控制能力的训练重点。
A. 玩胶泥、撕揉纸团
B. 抛掷、取物
C. 套叠、敲击
D. 拍打、抓握、推拉
[单项选择]儿童动作的发展先从头部和躯干的动作开始，然后发展双臂和腿部的动作，再后是手的精细动作。这是动作发展的（）。
A. 无有规律
B. 近远规律
C. 大小规律
D. 首尾规律
[单项选择]儿童手部精细动作到（）发育完成。
A. 1岁左右
B. 3岁左右
C. 4岁左右
D. 5岁左右
[单项选择]婴儿精细动作发展的顺序是（）。
A. 以视觉为线索的抓握－握持反射－主动抓握－手眼及其他部位肌肉协调动作
B. 主动抓握－握持反射－以视觉为线索的抓握－手眼及其他部位肌肉协调动作
C. 握持反射－以视觉为线索的抓握－主动抓握－手眼及其他部位肌肉协调动作
D. 握持反射－主动抓握－以视觉为线索的抓握－手眼及其他部位肌肉协调动作
[单项选择]1岁小儿生长发育中精细动作为（）
A. 乱画
B. 钳物
C. 换手
D. 抓
E. 画直线
[单项选择]（）符合婴儿精细动作发展的年龄特点。
A. 1-2岁训练拿小勺吃饭、喝水等手部协调能力
B. 7-12个月主要训练拼插积木、粘贴等简单的手部控制能力
C. 2-3岁主要训练拍打、抓握等手部协调能力
D. 1-2岁主要训练拍打、抓握等手部协调能力
[单项选择]10个月婴儿能做的精细动作是（）
A. 叠6～7块积木
B. 能拇指与示指对指取小物品
C. 叠10块积木
D. 会穿大孔的珠子
E. 能一页一页翻书
[单项选择]下列有关精细动作说法不正确的是（）。
A. 是指手和手指的运动及手眼协调的能力
B. 多为小肌肉的运动
C. 在全身大肌肉发育后迅速发育
D. 儿童的手在完成精细动作方面起着重要的作用
E. 3岁的儿童则能用剪子剪东西
[单项选择]婴儿精细动作训练的注意事项有（）等。
A. 结合日常生活，做到生活化、具体化
B. 要注意手指左右的运动
C. 强调手指的曲伸训练
D. 关注五指的能力练习，尤其强调加强无名指、小指的训练
[单项选择]以下符合婴儿精细动作发展的年龄特点是（）。
A. 1～2岁表现出拿小勺吃饭、喝水等手部协调能力
B. 2～3岁表现出拍打、抓握等手部协调能力
C. 7～12个月表现出撕纸、玩水、拼图等手部控制能力
D. 1～2岁表现出拼插积木、粘贴等简单的手部控制能力
