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[单项选择]国际课程理论领域的隐性课程的概念出现于（）
A. 20世纪40年代后期
B. 20世纪50年代后期
C. 20世纪60年代后期
D. 20世纪70年代后期
[多项选择]下列属于隐性课程的有（）。
A. 学生团体交往
B. 计算机
C. 教师的教学风格
D. 班级文化
[单项选择]隐性课程的首倡者是（）。
A. 杜威
B. 克伯屈
C. 鲍尔斯和金蒂斯
D. 杰克逊
[单项选择]下列不属于隐性课程的是（）。
A. 学风
B. 班风
C. 价值观念
D. 《有机化学》课程
[简答题]隐性采访指的是什么？为什么需要隐性采访？有哪些类型？怎样正确处理隐性采访与显性采访的关系？运用隐性采访这种方式应注意哪些问题？
[单项选择]下列描述与隐性课程无关的是（）。
A. 美国学者杜威所讲的“附带学习”
B. 班级生活中非正式的社会关系结构对促进儿童社会化的影响
C. 课程知识负载着意识形态方面的信息，这些信息以隐含的方式影响着学生的思想、情感与态度
D. 学生在家庭或社会生活中，有意无意之中获得的知识与经验
[单项选择]隐性课程的研究，可以追溯到美国教育家杜威提出的（）。
A. 附带学习
B. 附和学习
C. 机械学习
D. 有意义的学习
[多项选择]高校隐性课程的建设应着重抓好哪几个方面的工作？（）
A. 优化校园物质环境
B. 大量开设选修课
C. 加强显性课程与隐性课程的结合，开发课堂教学中潜在的隐性课程
D. 培养富有特色的、奋斗不息的校园精神
E. 增设职业性课程或专业
[单项选择]在教育史上，首次明确提出“隐性课程”，这一学术概念的是（）。
A. （美）杜威
B. （美）克伯屈
C. （美）杰克逊
D. （美）阿普尔
[单项选择]“隐性课程是指那些包含着特殊信息的班级社会关系，这些特殊信息使维持资本主义逻辑和合理性的特殊的价值观、社会规则观、权威观和劳动观得以合法化”。这一观点属于（）。
A. 抵制性的隐性课程观
B. 结构功能主义的隐性课程观
C. 再生产性的隐性课程观
D. 经验自然主义的隐性课程观
[单项选择]活动性德育课程的根本特征是（）
A. 实践性
B. 独立性
C. 客观性
D. 主观性
[简答题]为什么弓形虫感染多为隐性感染？转为急性弓形虫病的条件有哪些？
[单项选择]学校德育通过系统的德育学科课程，可以向学生传播一定的政治理论，这体现了它的（）
A. 文化功能
B. 经济功能
C. 政治功能
D. 自然性功能
[单项选择]认识性德育课程的最主要功能就在于（）
A. 发扬传统美德
B. 传授道德知识，发展道德认识能力
C. 提倡良好社会风气
D. 打破封建观念
[简答题]联系实际阐述德育教育中如何贯彻知行统一的德育原则。
