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[简答题]（）是我国近代审美教育思想的集大成者，他不仅在审美教育理论上多有建树，而且是颇有成就的审美教育实践家
[多项选择]大体说来，审美教育的方式主要有以下几种：（）
A. 自然美审美教育
B. 社会美审美教育
C. 大众审美教育
D. 艺术美审美教育
[简答题]审美教育与人格教育、情感教育、艺术教育的主要区别。
[多项选择]艺术教育与审美教育的关系是（）
A. 任务与目的相通
B. 范围与内容上相同
C. 形式与方法相同
D. 功能相通
E. 特点不相通
[简答题]怎样理解审美教育的最高目的就是造就审美的人？
[简答题]（）任北大校长期间，提出了“（）”的主张，坚决主张审美教育与宗教分离，取而代之，认为审美教育是自由的、进步的、普及的，取代强制的、保守的，有界的宗教是历史的必然
[简答题]（）明确地把审美教育与德育、智育、体育并提，肯定审美教育的独特价值。1906年，他在《（）》中说，教育的宗旨在于培养“完全之人物”
[简答题]简述审美与人生境界的关系（审美教育对于人生境界的提升作用）。
[多项选择]审美教育的特点主要是（）。
A. 形象性
B. 体验性
C. 社会性
D. 潜移默化
[填空题]艺术的功能可以概括为三种（），审美教育功能，审美娱乐功能。
[单项选择]审美教育形成独立理论体系的标志是（）
A. 《诗艺》一书的完成
B. 美育学与美学完全分离
C. 《美育书简》一书的完成
D. 黑格尔《美学》一书的完成
[单项选择]席勒认为，通过审美教育，人们可以（）
A. 由“自由王国”进入“必然王国”
B. 由“审美王国”进入“必然王国”
C. 由“审美王国”进入“自由王国”
D. 由“自由王国”进入“审美王国”
[简答题]怎样理解审美教育对于人生境界的提升作用？
