更多"信息技术与课程有效整合的基本特征是什么？（）"的相关试题:
[简答题]什么是课程评价？课程评价的主要目的是什么？
[多项选择]目前信息技术与课程整合实践中的主流观点是信息技术与课程整合指信息技术有机地与（）以及课程实施等融合为一体，成为课程的有机组成部分，成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分。
A. 课程结构
B. 课程内容
C. 课程资源
D. 上课环境
E. 教学设备
[填空题]企业可根据竞争策略、业务处理的基本特征和所采用的信息技术的水平来选择实施不同类型的BPR。根据流程范围和重组特征，可将BPR分为以下三类：（）、功能间的BPR、组织间的BPR。
[判断题]新课程背景下，传统的教学基本功将不再被重视，教师的课程开发整合能力、信息的搜集处理能力等与新课程相适应的能力将逐渐取而代之。
[单项选择]（）不是信息技术与历史课程的整合方法。
A. 创设历史情境
B. 提供多种渠道信息，培养学生的历史思维能力
C. 模拟历史人物或历史事件
D. 模拟占据空间的事物
[判断题]部分整合是信息技术与教学中的部分环节相整合，是信息技术与课程整合的初始阶段
[填空题]信息技术与课程整合广度则可以划分为（）和整合型.
[单项选择]关于信息技术与课程的整合，下列说法正确的是（）
A. 在教学中应更多地采用先进的信息技术，以提高教学中的技术含量
B. 教学中采用的信息技术越先进，则教学效果越好
C. 根据教学内容选择合适的技术，才能有效地发挥信息技术的作用
D. 信息技术能解决教学中的所有问题
[填空题]新课程提倡通过信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的（）；（）和师生互动方式的变革。
[单项选择]下面的观点（），正确理解了信息技术与课程的整合。
A. 信息技术与课程整合，就是把信息技术融合到各学科中去，建构有效的教学方式，利用信息技术促进教学的最优化
B. 信息技术与课程整合，就是把各科课程融合到信息技术中去，使学生能够从各方面学好信息技术
C. 教师能够熟练操作计算机等设备
D. 在教学中运用信息技术，一定比不用信息技术的效果好
[填空题]根据信息技术与课程整合的不同程度和深度，可以将整合的进程大略分为三个阶段：封闭的、以知识为中心的课程整合阶段，（）和全方位的课程整合阶段。
[单项选择]根据信息技术与课程整合的不同程度和深度，可以将整合的进程大略分为三个阶段：封闭的、以知识为中央的课程整合阶段，（）和全方位的课程整合阶段。
A. 开放式的、以课资源为中央的课程整合阶段
B. 封闭式的、以课资源为中心的课程整合阶段
C. 封闭式的、以课件为中心的课程整合阶段
D. 开放式的、以软件为中心的课程整合阶段
[单项选择]根据整合的深度，可以将信息技术与课程整合的模式划分为（）。
A. 完整型和创造型
B. 综合型和创新型
C. 完善型和创新型
D. 建构型和创造型
[判断题]在中小学普及信息技术教育有两个主要目标。第一，开设信息技术必修课程，加快信息技术教育与其他课程的整合。第二，努力推进信息技术与其他学科教学的整合。
