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[填空题]新的课程观认为课程是教材、教师、学生、（）四个因素的整合。
[单项选择]新的课程观认为课程是教材、教师、（）、环境四个因素的整合。
A. 教参
B. 学生
C. 进度
D. 练习
[多项选择]新的课程观认为课程是（）等几个因素的整合。
A. 教材
B. 教师
C. 学生
D. 环境
[判断题]课程资源包括教材、教师、学生、家长以及学校、家庭和社区中所有有利于实现课程目标，促进教师专业成长和学生个性全面发展的各种资源
[单项选择]教师在备课时，了解学生对待课程、教材、教师及学习的态度，这符合教学的（）规律。
A. 掌握知识与发展能力统一
B. 间接经验和直接经验相结合
C. 发挥学生主体性
D. 知情意统一
[多项选择]教师对学生真正的尊重和接纳包含了以下几个方面的内涵（）。
A. 并不等于赞同学生的不良行为
B. 不等于教师不能拥有自己的价值观和思考模式
C. 不轻易下判断
D. 给予学生充分的空间去表达自我
[单项选择]中学数学教学过程的基本因素为教师、学生、数学课程内容和（）
A. 数学教学媒体
B. 数学教学形式
C. 数学教学工具
D. 数学教学手段
[简答题]
有这样一个真实的事例：
几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问："你们在干什么？""听蚂蚁唱歌呢。"学生头也不抬，随口而答。"胡说，蚂蚁怎会唱歌？"老师的声音提高了八度。
严厉的斥责让学生猛地从"槐安国"里清醒过来。于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说："您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌？"
问题：请你运用教育理念的相关知识对该教师的行为进行评析。
[单项选择]教师能不断超越成为专家型教师的一个重要因素是（）。
A. 教育观
B. 反思
C. 不断超越
D. 灵活的策略
[判断题]座位在课堂中并不是一个主要因素，教师可以随意安排学生的座位。（）
[单项选择]尊重与接纳学生是教师对学生（）的表现，也是教师对学生爱的能力的体现。
A. 帮助
B. 爱
C. 担忧
D. 操心
