更多"教师在备课时，了解学生对待课程、教材、教师及学习的态度，这符合教学的（"的相关试题:
[填空题]新的课程观认为课程是教材、教师、学生、（）四个因素的整合。
[单项选择]新的课程观认为课程是教材、教师、学生和（）等几个因素的整合。
A. 教学环境
B. 教学参考
C. 教案
D. 考试试题
[判断题]课程资源包括教材、教师、学生、家长以及学校、家庭和社区中所有有利于实现课程目标，促进教师专业成长和学生个性全面发展的各种资源
[填空题]实践性课程开发理论的本质“（）”的追求。教师与学生在课程开发的主体地位得到了充分的尊重，但缺乏（）的特性。
[单项选择]下列教师职业道德中，属于教师对待学生的道德的是（）。
A. 为人师表
B. 真诚相待
C. 诲人不倦
D. 依法执教
[简答题]结合自己和同事的实际情况，谈谈教师在对待本职工作、对待同行、对待学生和对待自身等方面的道德问题，并制定改进计划。
[简答题]新课程标准认为语文教师应从“教教材”走向“用教材教”的教学境界，怎么理解？
[填空题]（）不仅可以让教师更好地了解学生的思想情感，也是教师向学生学习的重要途径。
[单项选择]中学数学教学过程的基本因素为教师、学生、数学课程内容和（）
A. 数学教学媒体
B. 数学教学形式
C. 数学教学工具
D. 数学教学手段
[单项选择]新的课程观认为课程是教材、教师、（）、环境四个因素的整合。
A. 教参
B. 学生
C. 进度
D. 练习
[单项选择]在对待学生的不同态度中，（ ）教师普遍受学生欢迎。
A. 对立型
B. 民主型
C. 放任型
D. 权威型
[单项选择]教师对待学生应该一碗水端平，这表明师爱是一种（）。
A. 溺爱
B. 严爱
C. 泛爱
D. 偏爱
[填空题]当课程与教学的价值定位于“（）”的时候，教师和学生就不再只是既定课程计划的（），而是课程开发者与教学设计者，课程不再只是“（）”，而是“体验课程”被教师与学生实实在在体验到的课程。
[单项选择]（ ）是了解学生的学习情况，为进行学生成绩评定搜集资料的一种方法。如果教师对学生的成绩有疑问则需要经过调查解决；特别是要了解学生的学习态度、方法和习惯更需要调查。
A. 观察法
B. 测验法
C. 调查法
D. 档案袋评价
[填空题]教材选用应体现（）原则，应该有教师、学生代表参加，并通过多种途径听取学生家长的意见。
[判断题]因材施教原则要求教师在教学中要充分了解学生，尊重学生的差异，面向每一个学生。
[判断题]多主体参与评价可以使教师全面地了解学生。
[填空题]教师引导学生掌握知识的基本过程包括（）、感知教材、理解教材、巩固知识、运用知识、学业成绩的检查和评定等六个阶段。
[单项选择]教师与学生的（ ）是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可让老师真正地了解学生，做学生的“良师益友”。
A. 平等
B. 沟通
C. 真诚
D. 关爱
