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[判断题]心理健康教育是实施素质教育的必然要求，是促进学生健康成长的重要举措。
[单项选择]（）和心理健康教育课程并列为学校心理健康教育工作的两个“轮子”。
A. 学科全面渗透
B. 个别心理辅导
C. 校园文化建设
D. 家校合作
[多项选择]心理健康教育课程的目标是帮助学生心理健康发展。总的目标包括（）。
A. 人格完善
B. 情绪乐观
C. 学会适应
D. 寻求发展
[多项选择]心理健康教育课程设计的基本原则有（）。
A. 发展性原则
B. 超前的社会适应性原则
C. 理论联系实际原则
D. 可操作性原则
[单项选择]（）是学校心理健康教育课程的核心部分。
A. 认知性心理健康教育课程
B. 活动性心理健康教育课程
C. 渗透性心理健康教育课程
D. 环境性（隐性）心理健康教育课程
[多项选择]教师进行心理健康教育的基本要求是（）
A. 辅导学生心理健康的必备知识和技能
B. 营造健康的班级心理环境
C. 教师自身要有良好的心理素质
D. 心理疾病的治疗
[多项选择]学校心理健康教育课程主要由以下几部分组成（）。
A. 认知性心理健康教育课程
B. 活动性心理健康教育课程
C. 渗透性心理健康教育课程
D. 环境性（隐性）心理健康教育课程
[单项选择]（）是隐性心理健康教育课程最重要的构成部分。
A. 校园的物质文化
B. 校园的文化活动
C. 校园的精神文化
D. 校园的舆论环境
[单项选择]活动性心理健康教育课程是以（）为基础的一种集体心理辅导模式。
A. 群体动力学
B. 个体动力学
C. 官能心理学
[多项选择]根据心理健康教育课程的特点，发展性心理训练可从下列几方面进行（）。
A. 认知训练
B. 情意训练
C. 行为训练
D. 情境训练
[单项选择]学科学校心理健康教育课程的开设，应以（）为主线。
A. 心理健康教育知识
B. 心理环境
C. 心理训练
[单项选择]（）是制约心理健康教育课程建设取得良好成效的重要瓶颈。
A. 教育管理部门的支持
B. 校内各部门的紧密配合
C. 理论研究滞后
D. 高素质专业教师队伍的缺乏
[判断题]班级心理健康教育的实施途径可分为显性和隐性两类。
[单项选择]特定的环境往往在特定的时间内出现，而一些特定的心理活动往往在特定的环境内产生，所以心理健康教育课程的设计同时考虑（）而宜。
A. 因人
B. 因地
C. 因时
[单项选择]心理健康教育课程的价值追求可概括为一句话：为推进“（）”而设置，以促进学生心理素质发展为主要目的。
A. 全人教育
B. 全面教育
C. 全面发展
[多项选择]实施心理健康教育可通过以下一些途径（）。
A. 全面渗透在学校教育的全过程中
B. 利用活动课、班团队活动，举办心理健康教育的专题讲座
C. 开展心理咨询和心理辅导
D. 建立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境
[简答题]论述课程实施三种取向新课程改革中教师应如何实施课程？
[多项选择]学校要创设符合心理健康教育所要求的（）
A. 物质环境
B. 人际环境
C. 心理环境
D. 经济环境
[单项选择]学校要逐步建立在校长领导下，以（）和专兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。
A. 班主任
B. 骨干教师
C. 德育主任
D. 年级组长
