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[填空题]对于多重障碍儿童来说，适应性技能尤为重要。主要包括：沟通和社交技能、自我照顾技能和（）技能。
[填空题]（）原则是指在教学形式中运用小组教学这种形式对于多重障碍儿童来说具有潜在的优势，能够取得较好的效果。
[单项选择]多重障碍儿童的教育内容主要考虑两方面内容：学科学习和（）。
A. 适应性技能
B. 认知训练
C. 缺陷补偿
D. 语言训练
[填空题]多重障碍儿童要学习的自理技能需要特别体现出技能的（）性和（）性。
[填空题]教会多重障碍学生一些（）对于提高他们的生活质量尤为重要，也能够帮助他们更好的社会化。
[填空题]多重障碍是一个（）的群体，多重障碍儿童由于其障碍的程度与障碍发生部位的不同而导致他们之间存在差异。
[填空题]多重障碍儿童的教育内容主要考虑两方面的内容，一方面是学科学习，另一方面是（）的学习。
[填空题]为多重障碍儿童制定的教育目标必须具体而明确，主要是因为（）。
[填空题]对多重障碍儿童的教学目标进行任务分解小步骤教学的主要目的是（）。
[填空题]和其他类型的残疾儿童相比，多重障碍儿童的学习速度更（）。
[填空题]教师应为多重障碍儿童设置具体明确的（）。
[填空题]关于多重障碍儿童的教育内容，不管是学科学习方面还是技能的训练方面都要坚持三个原则：功能性、（）和选择性。
[填空题]无法发展口语的多重障碍儿童需要学会使用一些（）和替代性沟通系统。
[填空题]与其他类型儿童的评估不同，多重障碍儿童由于程度较（），很多评估工具并不适合他们的评估。
[填空题]多重障碍可以按照两个系统来进行分类，一种是以儿童身上所具有的主要障碍进行分类；另一种是以儿童身上所具有障碍的（）来分类。
[填空题]多重障碍儿童的教育要遵照以下三个原则（）原则、（）原则、小组教学原则。
[填空题]为使多重障碍儿童对某项指示的正确反应重复出现，教师和家长应善用（）。
[填空题]教师必须在了解多重障碍儿童现有水平和能力的基础上才知道儿童需要学什么，这意味着在教学前必须精确地（）。
[单项选择]多重障碍儿童（尤其是脑损伤的儿童）的（）能力较差，他们很难对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断和推理。
A. 数学
B. 语言
C. 知觉动作
D. 抽象思维
