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[单项选择]婴幼儿发展评价是掌握和了解婴幼儿（）特点的途径和手段。
A. 家庭
B. 个别
C. 群体
D. 父母
[单项选择]确定游戏目标时，要以婴幼儿发育评价为依据，根据每个婴幼儿在（）的发展水平，在邻近或略高于这个发展水平的位置确定各个领域游戏的目标。
A. 运动方面
B. 语言、认知方面
C. 社会行为方面
D. 运动、语言、认知、社会行为等各方面
[单项选择]了解婴幼儿的认知发展情况从而制定科学教养计划是对婴幼儿认知发展进行观察和评价的（）。
A. 过程
B. 目的
C. 工具
D. 基础
[单项选择]婴幼儿发展状况分析中的婴幼儿基本资料包括（）。
A. 姓名、性别、出生日期、实际年龄和发展一般状况
B. 实际年龄和发展一般状况
C. 姓名、性别
D. 出生日期
[单项选择]（）是婴幼儿心理发展的物质前提与基础，它制约了婴幼儿发展的可能性。
A. 生物因素
B. 主观因素
C. 社会因素
D. 环境因素
[单项选择]对婴幼儿认知能力发展的观察与评价是为婴幼儿制定科学合理的教养计划的（）和前提。
A. 核心
B. 基础
C. 前提
D. 中心
[单项选择]对婴幼儿观察评价的方法为（）。
A. 有计划观察和无计划观察
B. 无计划观察
C. 有计划观察
D. 随意观察
[单项选择]婴幼儿粗大动作发展评价后要根据婴幼儿的具体情况和家庭的可接受性，重点分析教养过程中存在的主要问题，有针对性地（）。
A. 提出一些合理化教育建议
B. 安排玩某个运动游戏
C. 加强孩子的饮食营养
D. 要求父母与孩子一起运动
[单项选择]婴幼儿身心发展是指作为复杂整体的个体在婴幼儿发展进程中，不断发生变化的过程，特别是指个体的身心特点向（）的方面变化的过程。
A. 积极
B. 消极
C. 适应
D. 顺应
[单项选择]（）是一种全面反映婴幼儿发展情况又针对婴幼儿的个别需要所编制的书面教学计划。
A. 游戏活动计划
B. 教育计划
C. 统一教育计划
D. 个别化教育计划
[单项选择]婴幼儿（）有助于对婴幼儿发展水平及发展需要的全面、深入和客观的了解，是制定个别化教育计划的基础。
A. 智力测试
B. 能力测试
C. 发展评价
D. 注意力测试
[单项选择]（）是婴幼儿认知发展的观察与评价的原则之一。
A. 离开婴幼儿
B. 重视反应
C. 随意观察
D. 不断交流
[单项选择]对婴幼儿的认知发展进行（）的意义是使婴幼儿能按照他自己的发展大纲更好地发展。
A. 测验
B. 观察
C. 观察与评价
D. 评价
[单项选择]评价是将一婴幼儿的发展情况与（）相比，而对其发展速度及发展特点作出的评定。
A. 同龄同伴
B. 本人其他年龄段
C. 同伴群体，或一般发展水平及规律
D. 其他年龄段同伴
[单项选择]对婴幼儿的认知发展进行观察与评价有助于（）。
A. 深入、细致、客观地了解其认知发展的情况
B. 为其调整营养菜谱
C. 为其增加户外活动
D. 为其学习知识的机会
[单项选择]婴幼儿的（）评价是良好，提示婴幼儿的营养状况良好，因此膳食基本是适当的。
A. 运动能力
B. 生长发育
C. 语言能力
D. 情感能力
[单项选择]婴幼儿的生长发育评价是良好，提示婴幼儿的（）良好，因此膳食基本是适当的。
A. 营养状况
B. 教养环境
C. 家境
D. 亲子关系
[单项选择]婴幼儿在游戏和教学中出现的问题有些是由于婴幼儿年龄特点和（）决定的，有些则是由于教育的方法不当和活动本身存在问题造成的。
A. 活动准备不充分
B. 孩子的个性特点
C. 孩子不感兴趣
D. 活动枯燥
[单项选择]婴幼儿在游戏和教学中出现的问题有些是由于婴幼儿年龄特点和孩子的个性特点决定的，有些则是由于（）和活动本身存在问题造成的。
A. 活动准备不充分
B. 孩子不感兴趣
C. 活动枯燥
D. 教育的方法不当
