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[单项选择]与传统的智力理论相比，加德纳的多元智力理论也对智力作了划分，但与传统的智力划分相比，他的理论（）。
A. 在更为微观的水平上进行
B. 在更为宏观的水平上进行，且更多的从各专门领域的专长角度来研究智力
C. 与传统的群因素理论相对应
D. 与传统的智力层次机构相对应
[填空题]智力“二因素说”是英国的心理学家（）提出来的，“多元智能”是美国的心理学家（）提出来的，（）是核心内容。
[判断题]加德纳提出的智力理论成为智力三元结构理论。
[单项选择]在斯滕伯格的成功智力中，传统的智力测验能够测出的智力是（）。
A. 实践性智力
B. 创造性智力
C. 分析性智力
D. 人际交往智力
[单项选择]在下列各类智力中，属于加德纳多元智力理论范畴的是（）。
A. 分析性智力
B. 实践性智力
C. 自我反省智力
D. 创造性智力
[单项选择]提出成功智力理论的是（）。
A. 斯腾伯格
B. 加德纳
C. 罗杰斯
D. 加涅
[填空题]新公共服务理论是美国著名行政学家（）基于对（）理论的反思，特别是针对企业家政府理论缺陷的批判而建立的一种新的行政学理论。
[单项选择]多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为（）
A. 加德纳
B. 推孟
C. 韦克斯勒
D. 加涅
[填空题]新公共服务理论是美国著名行政学家（）基于对（）的反思，特别是针对企业家政府理论缺陷的批判而建立的一种新的行政学理论。
[多项选择]斯腾伯格所提出的三元智力理论主要指的是（）。
A. 分析性智力
B. 运动性智力
C. 创造性智力
D. 内省性智力
E. 实践性智力
[单项选择]（）着眼于知识的获得和智力的发展，反映了认知心理学信息加工学派的有关理论。
A. 着眼于信息加工的教学模式
B. 着眼于信息处理的教学模式
C. 着眼于人际关系的教学模式
D. 着眼于人格发展的教学模式
[单项选择]对加德纳多元智力理论的观点理解不正确的是（）。
A. 智力主要集中在语言和数理逻辑能力上
B. 认为对人类和个体生存发展中主要作用的其他
C. 不在于一个人又多聪明，而在于怎么聪明，在哪些方面错哦革命
D. 音乐、动作、交往能力等同样重要
[单项选择]马克思和恩格斯在1844年合著的（）一文中，对唯心主义民族理论进行了批判。
A. 《1844年经济学哲学手稿》
B. 《神圣家族，或对批判所作的批判》
C. 《神圣家族，或对批判的批判所作的批判》
D. 《家庭、私有制和国家的起源》
[填空题]智力三元理论是由美国心理学家（）提出的，它认为存在三种基本智力模型，分别是分析型智力、实用型智力和创造型智力。
[多项选择]学习加德纳的多元智力理论对于学校具有重要意义，它有助于教师确立（）。
A. 积极的学生观
B. 灵活多样的评价观
C. “对症下药”的教学观
D. 以人为中心的学习观
[单项选择]在智力的结构理论的发展过程中，因素理论是结构理论的（）。
A. 出发点
B. 本质
C. 基础
D. 发展
[判断题]智力的结构理论在经历因素理论阶段和结构理论阶段后，已经成熟并完善。
[填空题]萨罗维和梅耶情绪智力理论的四因素模型中体现情绪对思维的促进能力的是（）。
