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[单项选择]美国教育家加涅认为，教学主要是由教师确定好让学生获得些什么样的教学目标，使学生得到预期的学习结果，这些结果包括言语学习、心智技能、认知策略、态度和（）。
A. 知识
B. 情感
C. 运动技能
D. 直觉思维
[单项选择]教育心理学的创始人桑代克认为，学习者只有提前具有某种需要，才能积极接受知识，这体现的学习规律是（）。
A. 准备律
B. 效果律
C. 练习律
D. 条件反射
[单项选择]美国心理学家卡特尔认为，（）是人的一种潜在智力，很少受社会教育的影响，它与个体通过遗传获得的学习和解决问题的能力有联系。
A. 普通智力
B. 晶体智力
C. 特殊智力
D. 流体智力
[单项选择]以下几种学习动机，哪一种是罗杰斯认为对学习者的学习最有影响力的一个？（）
A. "我能行"
B. "学好了就有奖励"
C. "我喜欢"
D. "我不得不学好"
[单项选择]教育评价作为一个概念最早于1929年，由美国教育家（）提出，他认为现代教育评价指的是一种过程，用来发现学生学了什么及其所具有的价值。
A. 克龙巴赫
B. 泰勒
C. 豪斯
D. 斯克里芬
[填空题]（）学习理论认为：学习时，学习者不是在接受客观的知识，而是在积极主动地建构对知识的理解，这种建构是在主客体裁交互作用的过程中进行的。
[单项选择]每一个学习者在于具体的教育情境的种种“际遇”所产生的个性化表现是（）。
A. 生成性目标
B. 行为目标
C. 表现性目标
D. 教育目标
[多项选择]除学习者的智力因素外，学习者的非智力因素对其学习的影响也非常重要。下面关于学习者非智力因素对学习影响的描述中，哪些是错误的？（）
A. 学习态度越端正，则学习动机越强
B. 一般来说知识基础越好，越容易掌握新知识
C. 学习者的性格特点决定着学习者的学习偏好
D. 意志力越强的学习者，学习兴趣越浓
E. 在其它条件都一致的情况下，学习者的学习兴趣越浓，则学习效果越好
[单项选择]美国著名教育家布鲁纳认为掌握学科基本结构的基本态度或方法是（）。
A. 发现
B. 探索
C. 创新
D. 背诵
[单项选择]课件设计应当围绕学习者进行，引导启发学习者思考，帮助学习者进行知识的建构，这符合（）原则。
A. 简约原则；
B. 一致性原则；
C. 时空接近原则；
D. 以学习者为中心。
[单项选择]下列哪项不属于教师利用环境，教育学习者的方式？（）
A. 教师在教育活动中，必须把知识与社会紧密结合
B. 教师利用社会环境对知识进行亲身体验和情感深化
C. 利用知识对社会进行理性分析和道德评价，使学校教育与社会环境熏陶得到良好配合
D. 教师经常向学生抱怨社会中的问题，而不帮助其解决
[单项选择]美国教育心理学家奥苏伯尔主张，在正式学习新知识前，向学生介绍一种他们比较熟悉，同时又高度概括性的包含了正式学习材料中的关键内容，称（）。
A. 先导内容
B. 桥梁者
C. 先行组织者
D. 前言
[判断题]无论信息技术还是学科知识，都不只是给学习者传递现成的知识、技能，而是要以学习者为主体，给学习者创设一定的环境，提供一定的任务资源、工具和支持，促进学习者自主建构、创造以及灵活应用知识的过程。
[多项选择]在研究性学习结束时，要对学生的学习状况做出评价，你认为研究性学习的评价应体现（）。
A. 评价贯穿研究性学习的多个阶段
B. 以促进学生的能力发展为目标
C. 尽可能给学生客观公平的评价
D. 强调合作学习
E. 以形成性评价为主
[单项选择]（）年，美国著名心理学家罗杰斯明确提出，教育的目标应该是促进变化和学习。
A. 1968
B. 1969
C. 1970
D. 1971
[单项选择]“继续教育是终身学习体系的重要组成部分，社区教育是继续教育，所以，社区教育是终身学习体系的重要组成部分。”这一推理是（）
A. 三段论推理
B. 对当关系直接推理
C. 关系判断间接推理
D. 换质位法推理
[填空题]20世纪中叶美国经济学家舒尔茨致力于揭示教育因素在促进经济增长中的作用，他认为初等教育的收益率高达（）％，在各级学校教育中居于（）。
[判断题]基于IT的协作学习，是指能支持多个学习者群体针对共同任务进行合作学习的，为学习过程的参与者相互交流、信息共享和合作学习提供共享环境的信息技术系统。
