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[填空题]童年期儿童的语言发展是最主要的特点和任务，是（）和内部语言和的发展。
[单项选择]语言是儿童的一种符号功能，语言源于智力并随认知结构的发展而发展。持这种观点的是（）
A. 斯金纳
B. 皮亚杰
C. 阿尔波特
D. 怀特赫斯特
[多项选择]学龄期阶段儿童语言发展主要表现为以下几个方面（）。
A. 口头语言的发展
B. 书面语言的发展
C. 内部语言的发展
D. 能够不出声地思考问题
E. 逻辑思维由经验型向理论型过渡
[填空题]（）智力发展状况是以他们能完成的动作为标志的。
[填空题]学前儿童言语发生发展的趋势：语音知觉发展在先，正确语音发展在后；理解语言发生发展在先，语言表达（）。
[单项选择]学前儿童语言教育的主要途径是（）
A. 努力创设丰富的语言环境
B. 在一日生活的各个环节中渗透语言教育
C. 在其他领域的教育活动中渗透语言教育
D. 专门的语言教育环境
[单项选择]儿童理解语言迅速发展的阶段指（）。
A. 0～6个月
B. 6～12个月
C. 1～1.5岁
D. 1.5～2岁
[多项选择]除学习者的智力因素外，学习者的非智力因素对其学习的影响也非常重要。下面关于学习者非智力因素对学习影响的描述中，哪些是错误的？（）
A. 学习态度越端正，则学习动机越强
B. 一般来说知识基础越好，越容易掌握新知识
C. 学习者的性格特点决定着学习者的学习偏好
D. 意志力越强的学习者，学习兴趣越浓
E. 在其它条件都一致的情况下，学习者的学习兴趣越浓，则学习效果越好
[填空题]学习型阅读目的是为了获得（），武装头脑，为了将来的社会实践做好智力准备。
[单项选择]社会生产力发展水平和发展状况的最主要标志是（）
A. 劳动产品
B. 生产工具
C. 劳动技能
D. 劳动对象
[多项选择]专业技术人员开发智力潜能，学习的方法和途径主要有（）
A. 向群众学习
B. 向书本学习
C. 向不同类型的领导者学习
D. 向国内外管理专家学习
[单项选择]某小学老师考虑某学生学习成绩差与智力因素有关，打算给该学生作智力测验。该老师的主要目的是（）。
A. 做出心理诊断
B. 教学研究
C. 预测未来成就
D. 计划医学干预
[多项选择]与韦氏成人智力量表不同，韦氏儿童智力量表的主要特点是（）。
A. 言语测验与操作测验交叉进行
B. 有替代分测验
C. 粗分换算量表分各年龄组相同
D. 粗分换算量表分各年龄组不同
[单项选择]某患儿，7岁，行为刻板重复，智力低下，于他人存在交流障碍，但无认知一语言发育障碍。医生在对儿童进行行为指导的时候应遵循治疗的道德准则，下列哪项符合道德准则（）
A. 实施指导未取得被矫治儿童父母同意
B. 实施计划不公开
C. 选用对儿童具有最大功效及最小伤害的方法
D. 使用惩罚式的方法
E. 指导者尚未取得相应的资格
[单项选择]有目的、有计划地观察儿童在一般生活条件下语言和行为的变化，并且根据观察的结果判断儿童心理发展的特点和规律的方法，这种方法称为（）
A. 观察法
B. 调查法
C. 探索性实验
D. 自然实验法
[单项选择]以（）为首的新机能主义者提出智力发展可分为智力技能和实用智力两个过程。
A. 詹姆斯
B. 斯皮尔曼
C. 沙依
D. 巴尔特斯
