更多"对学生来说，由于知识基础的差异和个性品质的不同，对课程也有很多不适应的"的相关试题:
[单项选择]由于学习差异导致学生的知识基础能力水平等的不同，因而要求教师在教学上遵循什么样的原则？（）
A. 理论联系实际
B. 直观性
C. 因材施教
D. 科学性与思想性结合
[多项选择]研究性学习过程是学生自主学习、探究的过程，包括学生自主选择研究课题、自主设计研究方案、自主开辟收集资料渠道、自主选择研究方式，最终产生自己的研究成果。你认为在研究性学习过程中教师应主要指导哪些环节？（）
A. 实施方案和开题报告的指导
B. 分配小组的指导
C. 结题阶段的指导
D. 实施阶段的问题和对策的指导
E. 选题指导
[填空题]教师指导学生进行研究性学习，完成研究性学习的目标和任务的能力是（）。
[单项选择]把实物、教具呈示给学生观察，或通过示范性的实验来说明和印证要求学生掌握知识的一种教学方法称（）。
A. 讲授法
B. 实验法
C. 参观法
D. 演示法
[判断题]活动课程是学科性的不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制，对于学生来说是一种“解放”。
[单项选择]（）是非学科的，不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制，对于学生来说是一种“解放”。
A. 活动课程
B. 教学课程
C. 教育课程
D. 学科课程
[简答题]一位教师教"因式分解"这一单元时，发现学生的知识基础差别较大，于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学，他们不但完成了规定的习题作业，还集体选编了几十道有代表性的习题。教师有选择地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论，进一步推动了全班的学习，使全班提前五课时完成了"因式分解"单元的教学任务。指出上面案例中教师的言行符合或违背什么教学原则？并作简要解释。
[多项选择]在研究性学习结束时，要对学生的学习状况做出评价，你认为研究性学习的评价应体现（）。
A. 评价贯穿研究性学习的多个阶段
B. 以促进学生的能力发展为目标
C. 尽可能给学生客观公平的评价
D. 强调合作学习
E. 以形成性评价为主
[单项选择]教师在课堂上向学生作示范性的试验来说明和印证所传授的知识，这种方法是指（）。
A. 实验法
B. 演示法
C. 参观法
D. 实践活动法
[单项选择]研究性学习的意义，在于引导学生改变（）。
A. 生活方式
B. 交流方式
C. 思考方式
D. 学习方式
[单项选择]我们对学生研究性学习效果的评价过程中关注的应是学生在学习过程中所表现出来的（）而不是研究的一个结果。
A. 对问题一针见血的直觉能力
B. 情商和智商
C. 学习态度，合作精神，探究精神和和学习能力
D. 数据搜集、整理及论文写作能力
[多项选择]对于学生来说，适宜睡眠时间是（）。
A. 中学生9小时
B. 小学生11小时
C. 小学生10小时
D. 大学生8小时
E. 大学生7小时
[单项选择]对学生来说睡眠的适宜时间为（）。
A. 中学生9小时
B. 小学3～6年级8小时
C. 大学生9小时
D. 小学1～2年级9小时
E. 以上都不对
[多项选择]案例《附中的研究性学习评价方案》中，学校制定的激励性评价，对学生的课题研究予以奖励，奖励的办法有（）。
A. 学校每年对课题研究中的优秀课题进行编辑整理，将优秀成果汇编成册，每个参与课题的同学人手一本。B、设立专项奖学金。
B. 发奖状。
C. 评选科研能手。
[多项选择]案例《附中的研究性进修评价规划》中，黉舍制订的鼓励性评价，对学生的课题研究予以嘉奖，嘉奖的方法有（）。
A. 黉舍每年对课题研究中的优良课题进行编辑整顿，将优良成果汇编成册，每个参与课题的同窗人手一本。B、设立专项奖学金。
B. 发奖状。
C. 评选科研妙手。
[单项选择]在课堂观察中，主要可以围绕教师和学生之间的关系来进行，对学生来说可以围绕参与状态、思维状况、情绪状态和（）。
A. 交往状况
B. 回答问题的准确性
C. 上课的坐姿
D. 课堂气氛
