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[填空题]为了鼓励学前儿童的探索活动,家庭成员可以采取以下方式鼓励学前儿童的探索活动：(1)关心学前儿童的探索活动；(2)（ ）；（3）父母参与学前儿童的探索活动。
[填空题]为了判断儿童的现实水平和潜在水平，前苏联教育家维果茨基提出了探寻儿童的“（ ）”理论。
[单项选择]前苏联心理学家（）揭示：“教育对儿童的发展起主导和促进作用，但需要确定儿童发展的两种水平”。
A. 维果茨基
B. 马卡连柯
C. 凯洛夫
D. 蒙台梭利
[单项选择]下列内容中便于学前儿童直接探索的是（）
A. 太阳的结构
B. 太阳能发光、发热
C. 太阳、地球和月球的关系
D. 太阳黑子
[简答题]如何贯彻教师指导和儿童探索活动相结合的原则。
[简答题]学前儿童探索气候和季节现象的具体内容包括哪些？
[填空题]在学前儿童学科学的要素中，（）既是一次探索活动的结束，又可能是新的探索活动的开始。
[单项选择]以下属于学前儿童可以直接探索的科学内容是（ ）。
A. 太阳的结构
B. 太阳能发光、发热
C. 太阳、地球和月球的关系
D. 太阳黑子
[简答题]学前儿童生活中值得探索的常见的科技作品有哪些？
[单项选择]帮助儿童学习探索周围世界和学习科学技术的方法和技能，发展儿童的观察力、思维能力、创造力、动手操作能力和初步的解决问题能力，这是儿童科学教育的（）
A. 知识方面目标
B. 方法技能方面目标
C. 情感个性方面目标
D. 教师方面目标
[单项选择]教师参与到儿童的科学探索过程中，其目的是（）
A. 教儿童如何探索
B. 与儿童同玩同乐
C. 让儿童重复人类历史上的科学探索过程
D. 克服儿童在自发的科学探索过程中的盲目性和偶然性
[单项选择]下列关于教师指导和儿童探索的论述中，正确的是（）
A. 教师的指导可以取代儿童的探索
B. 教师的指导和儿童的探索是同一过程的两个不同侧面
C. 教师的指导比儿童的探索更为重要
D. 教师的指导总是比儿童自己的探索更有效
[填空题]前苏联心理学家维果斯基认为，儿童有一个现有的发展水平和一个可能的发展水平，两个发展水平之间的范围是“（）”。
[填空题]学前儿童科学教育的结果，是指儿童通过自身的科学探索过程而产生的在认知、情感和（）等方面的发展和变化。
[填空题]前苏联心理学家（）认为，儿童有一个现有的发展水平和一个可能的发展水平，两个发展水平之间的范围是"最近发展区"。
[单项选择]关于儿童科学探索的三个阶段的表述中，正确的是（）
A. 三个阶段之间的界限分明
B. 三个阶段按顺序依次过渡
C. 三个阶段可以相互蕴含
D. 三个阶段不能互相转化
