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[单项选择]人们在游览过“万里长城”后，在头脑中留下了生动的长城形象。这种记忆是（ ）
A. 情绪记忆
B. 形象记忆
C. 动作记忆
D. 情景记忆
[单项选择]勾勒了鲜明生动的人物形象的散文集是（）。
A. 《湘行散记》
B. 《朝花夕拾》
C. 《画梦录》
D. 《风景谈》
[填空题]苏霍姆林斯基他的教育著作，既有着现实的生动形象性，又有着理论上的鲜明独创性，既有大量生动活泼的事例，又有深思熟虑的理论概括，被人誉为“活的教育学”、（）。
[单项选择]瞬时记忆的信息贮存方式具有鲜明的（ ）。
A. 形象性
B. 直观性
C. 抽象性
D. 概括性
[单项选择]用“钱禁兵馆”来帮助记忆《辛丑条约》内容的记忆术是（）。
A. 位置记忆法
B. 编简
C. 谐音联想法
D. 语义联想
[填空题]布鲁纳主张学习的目的在于以____的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知。结构。
[单项选择]话务员头脑的记忆和反应能力是指话务员的（）。
A. 口功
B. 脑功
C. 手功
D. 耳功
[单项选择]教师根据教材特点，创设一个有关的情景，以激发学生的学习兴趣和积极性，使学生生动活泼地掌握知识，发展智力的教学方法是（ ）
A. 愉快教学法
B. 情境教学法
C. 尝试教学法
D. 成功教学法
[填空题]音乐瞬间是奥地利国的舒伯特创立的一种短小精悍而又有鲜明生动形象的（）曲体裁。
[多项选择]初中学生的记忆容量一般（）。
A. 明显高于小学生
B. 略低于大学生
C. 明显高于老年人
D. 高于中年人
[多项选择]当前的大学生作为一个特殊的社会群体，有着自身鲜明的心理特点，大学生情绪的特点主要有（）
A. 情绪活动趋于丰富
B. 情绪的冲动性
C. 情绪的双极性、摇摆性
D. 情绪的压抑性
[填空题]为了提高学生的记忆力，训练学生的思维，培养学生分析，思考探究问题的能力和独立学习的能力，苏霍姆林斯基创造了“记忆法、思维课和（）”学习法等教育方法。
[单项选择]初中阶段学生记忆力的发展（）。
A. 是稳定时期
B. 是最佳时期
C. 是较慢时期
D. 已开始有所下降
[填空题]为了提高学生的记忆力，训练学生的思维，培养学生分析、思考、探究问题的能力和独立学习的能力，苏霍姆姆林斯基创造了“记忆法”、“思维课”、和（）等教学方法。
[单项选择]（）使受训者得到具体、生动、真实、鲜明的印象，能充分发挥受训者感官作用，多渠道获得信息；能够引起受训者的学习兴趣，激发思维，发挥其观察力和形象思维能力。
A. 讲授法
B. 演示法
C. 示教作业
D. 示范作业
