更多"要帮助领导者对组织的一切“变化”做出有效管理的设计理论是（ ）。"的相关试题:
[单项选择]组织中任何层次的领导者都不能逃避有效（）的要求，这是领导行为的重要组成部分之一。
A. 人际技能
B. 技术技能
C. 概念技能
D. 管理技能
[判断题]究竟采取扁平型或是高层型组织结构，主要取决于组织规模的大小和组织领导者的有效管理幅度等因素。因为在管理幅度不变时，组织规模与管理层次成正比。规模大，层次多，则呈高层型结构；反之亦然。
[单项选择]领导者最重要的方面不是领导者个人的性格特征，而是领导者实际在做什么，有效领导者以他们特殊的领导作风区别于那些不成功的领导者，这种观点源自（）
A. 领导性格理论
B. 领导行为理论
C. 领导权变理论
D. 领导艺术理论
[单项选择]组织行为学中将领导者把握整个组织系统内部相互关系，适应外部环境的变化，作出正确决策，并指出组织发展方向的能力称为（）
A. 组织能力
B. 决策能力
C. 创新能力
D. 应变能力
[单项选择]生产领导者和组织者必须（）。
A. 抓生产
B. 抓安全
C. 生产、安全一起抓
D. 抓成本控制
[填空题]领导方式连续统一体理论认为，不存在“（）”领导方式，一切取决于领导者、被领导者和环境因素。
[单项选择]领导行为理论认为，有效领导者区别于那些不成功的领导者是他特殊的（）
A. 个性
B. 管理能力
C. 领导作风
D. 领导愿望
[单项选择]领导者要有效地实施领导，必须（）
A. 尽量多地运用威信的影响力
B. 善于把权力的影响力发挥到极致
C. 加强主观努力，增强自己的威信
D. 善于把权力与威信的影响力相结合
[单项选择]在组织中，有效的领导者的权力影响力与非权力影响力的关系表现为（）。
A. 正比关系
B. 反比关系
C. 负相关关系
D. 无相关关系
[填空题]党组书记是党组领导集体贯彻落实党的（）的领导者和组织者。
[单项选择]领导性格理论认为，有效的领导者可以从（）
A. 领导者个人的作风中识别
B. 领导者个人的领导艺术中识别
C. 领导者个人的性格特征中识别
D. 领导者个人的素质中识别
[单项选择]班级工作的组织者、领导者和教育者是（ ）。
A. 校长
B. 教育主任
C. 班主任
D. 科任教师
[单项选择]学生班级的直接教育者、组织者和领导者是（ ）。
A. 班主任
B. 班长
C. 德育教师
D. 校长
[单项选择]班级组织的领导者是（）
A. 班主任
B. 学生干部
C. 校长
D. 全体教师
[单项选择]领导生命周期理论指出，有效的领导行为除了应该考虑工作行为、关系行为以外，还应考虑被领导者的（）
A. 素质
B. 业务水平
C. 成熟程度
D. 培训提高
[判断题]班主任是学校办学思想的贯彻者，班级的直接建设者、组织者、领导者。（ ）
[判断题]教育者是德育过程的组织者、领导者、在德育过程中起主导作用。
