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[单项选择]主张教育要与儿童天性的自然发展一致起来的教育家是（）。
A. 夸美纽斯
B. 卢梭
C. 福禄贝尔
D. 裴斯泰洛齐
[填空题]夸美纽斯是受人文主义精神影响的捷克教育家。他的教育主张：一是强调教育的自主性；二是教育要遵循人的自然发展的原则；三是要把广泛的自然知识传授给普通人的__________。
[单项选择]生态文明理念指的是（）、顺应自然、保护自然的理念。
A. 尊重自然
B. 理解自然
C. 照顾自然
D. 控制自然
[单项选择]生态文明理念指的是尊重自然、顺应自然、（）的理念。
A. 保护自然
B. 理解自然
C. 照顾自然
D. 控制自然
[判断题]墨家主张“弃圣绝智”、“弃仁绝义”，教育应“复归”人的自然本性。（ ）
[单项选择]关于儿童身心发展的说法不正确的是
A. 儿童身体发展随年龄增长而等速增加
B. 儿童身体发展有快速期，也有相对平衡期
C. 0～2岁是快速发展阶段
D. 3～6岁是又一个快速发展阶段
E. 儿童心理发展的连续性是被心理发展快速期中断而表现出一个个不同阶段
[多项选择]儿童身心发展有两个高峰期是（）
A. 新生儿期
B. 幼儿期
C. 儿童期
D. 青春期
E. 成年期
[单项选择]儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这反映了身心发展具有（）
A. 顺序性
B. 不平衡性
C. 阶段性
D. 个别差异性
[填空题]幼儿园心理环境的创设要符合学前儿童的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个学前儿童全面、和谐地发展指的是（）
[单项选择]对儿童身心影响最大的家庭因素是（）。
A. 家庭生活方式
B. 家庭经济状况
C. 家庭结构
D. 家庭主要成员的文化程度
[单项选择]为儿童创设一定环境，让儿童在其中自我疏导其身心的某些不平衡，这种教育方法是（）。
A. 疏导法
B. 派遣法
C. 发泄法
D. 环境体验法
[单项选择]儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展的（ ）规律的反映。
A. 顺序性
B. 不平衡性
C. 阶段性
D. 个别差异性
[单项选择]导致儿童身心发展差异性的物质性基础是（ ）
A. 后天环境
B. 教育
C. 遗传素质
D. 自然环境
[单项选择]导致儿童身心发展差异性的物质基础是（ ）。
A. 遗传差异
B. 教育差异
C. 环境差异
D. 物质差异
[单项选择]就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟，体现了儿童身心发展的特点。（）
A. 阶段性
B. 不平衡性
C. 个别差异性
D. 顺序性
