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[简答题]如何认识幼小衔接工作是个长期的、整体性的工作?
[简答题]
新学期开始，李红和张霞担任幼儿园大班教师，她们认为大班幼儿马上就要进入小学学习了，为了做好幼小衔接工作，让学前儿童尽快适应小学生活，她们采取了小学化的教育模式.如教学内容以算术和写字为主，布置书面家庭作业等，学前儿童所适应的以游戏为主的活动改变为以学习为主的活动，课后还要预习、复习功课或做作业等。
请你运用相关理论分析该大班两位老师的做法。（可以自由发挥）
[单项选择]幼小衔接工作应贯穿于（）而非入学前的突击训练。
A. 整个幼儿期
B. 大班第二学期
C. 过渡期
D. 大班
[单项选择]幼小衔接工作的任务是使儿童能够尽快地适应新生活和（）
A. 养孩子的学习兴趣
B. 喜欢上学
C. 为儿童的终身发展服务
D. 提高儿童的学习成绩
[简答题]联系实际论述幼儿园在幼小衔接过程中应开展哪些工作。
[单项选择]为解决幼小衔接问题，日本专门设置了（）
A. 连贯教育
B. 幼儿学校
C. 保育学校
D. 幼年学校
[单项选择]幼小衔接中孩子需要做的准备不包括（）。
A. 心理准备
B. 学习准备
C. 人际准备
D. 物质准备
E. 能力准备
[单项选择]幼小衔接的关键因素是发展自主学习能力和（）。
A. 熟悉新学校的环境
B. 提前学习小学课程
C. 做好充分的物质准备
D. 提高人际交往能力
[填空题]幼小衔接是儿童身心发展的需要，小学教育现状的呼唤和（）
[判断题]幼小衔接的意义在于能够使幼儿更好地适应小学的文化学习。
[单项选择]非常重视幼小衔接问题，特别关注5岁以下儿童教育的文件是（）
A. 《费舍法案》
B. 《哈多报告》
C. 《普洛登报告
D. 《教育白皮书》
[单项选择]幼小衔接中孩子主要应对的变化包括师生关系的变化、行为规范的变化和（）。
A. 校园环境的变化
B. 课堂关系的变化
C. 发育情况的变化
D. 同学伙伴的变化
[单项选择]根据我国编制发展规划的相关规定，各有关部门要认真做好规划衔接工作，从收到规划草案之日到提供反馈意见，时间不得超过（）个工作日
A. 20
B. 30
C. 40
D. 60
[单项选择]20世纪60年代后期，英国政府为幼小衔接问题发布的，并为幼儿教育发展提出许多具体建议的报告是（）
A. 《哈多报告》
B. 《费舍法案》
C. 《普洛登报告书》
D. 《教育白皮书》
[判断题]幼小衔接：指幼儿园与小学直接过渡的特定阶段。学前阶段与小学阶段存在不同的教学特点，主导活动、作息制度、师生关系、环境布置、社会期望等都存在差异，导致儿童的生理、心理和社会性方面都出现不适应状态。幼小衔接是个长期的、整体性的工作，需要各个环节的密切配合。
[单项选择]各有关部门要积极配合规划编制部门，认真做好衔接工作，并自收到规划草案之日起（）个工作日内，以书面形式向规划部门反馈意见。
A. 20
B. 10
C. 30
D. 40
[填空题]做好保卫工作要了解社会（）加强（），保持（）。
