更多"对学前儿童的语言运用技能考察，不包括（）"的相关试题:
[单项选择]学前儿童语言教育的目标必须具有的特点不包括（）。
A. 可行性
B. 可观察性
C. 可操作性
D. 可供评价
[单项选择]学前儿童美育的重点不包括培养儿童（）。
A. 发现美、欣赏美的能力
B. 表现美的技能
C. 鉴赏美的能力
D. 评价美的能力
[单项选择]学前儿童自我意识内容不包括（）。
A. 自我意识
B. 自我控制
C. 自我调节
D. 自我评价
[单项选择]学前儿童观察力发展的的特点不包括（）。
A. 观察的系统性较差
B. 观察持续时间较长
C. 观察的目的性不强
D. 概括性较低
[单项选择]学前儿童科学教育内容选择的要求中不包括（）
A. 科学性和启蒙性要求
B. 学科性和系统性要求
C. 地方性和季节性要求
D. 时代性和民族性要求
[判断题]学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价。
[单项选择]当代澳大利亚的学前教育机构不包括（）
A. 幼儿园
B. 儿童保育中心
C. 语言所
D. 家庭日托中心
[填空题]关于讲述活动如何提高儿童语言交流信息清晰度的调节技能，表述不正确的是（）
[判断题]0—3岁是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速阶段
[单项选择]学前教育对社会的期望功能不包括（）。
A. 经济功能
B. 文化功能
C. 社会功能
D. 家庭功能
[单项选择]运用所编的程序或练习材料，使儿童获得一定的技能和技巧，促进学前儿童的智力发展。以此为目的的理论属于（）
A. 功能论
B. 活动论
C. 学科论
D. 情境论
[判断题]幼儿的语言能力是在语言形式、语言内容和语言运用三方面交互作用的过程中逐渐发展起来的。
