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[单项选择]学前儿童观察力发展的的特点不包括（）。
A. 观察的系统性较差
B. 观察持续时间较长
C. 观察的目的性不强
D. 概括性较低
[单项选择]学前儿童美育的重点不包括培养儿童（）。
A. 发现美、欣赏美的能力
B. 表现美的技能
C. 鉴赏美的能力
D. 评价美的能力
[单项选择]学前儿童语言教育的目标必须具有的特点不包括（）。
A. 可行性
B. 可观察性
C. 可操作性
D. 可供评价
[单项选择]学前儿童自我意识内容不包括（）。
A. 自我意识
B. 自我控制
C. 自我调节
D. 自我评价
[填空题]对学前儿童的语言运用技能考察，不包括（）
[单项选择]学前儿童科学教育内容选择的要求中不包括（）
A. 科学性和启蒙性要求
B. 学科性和系统性要求
C. 地方性和季节性要求
D. 时代性和民族性要求
[判断题]人的道德素质包括：道德认识、道德情感、道德意志、道德行为道德评价。
[单项选择]制定学前特殊儿童一体化教育的教学目标应遵循的原则不包括（）
A. 特殊儿童发展的全面性原则
B. 特殊儿童与正常儿童发展的平行原则
C. 特殊儿童与正常儿童发展的差异性原则
D. 特殊儿童与正常儿童的融合性原则
[判断题]道德认识、道德情感、道德意志、道德行为是构成思想品德的四大要素。
[单项选择]（ ）对儿童的道德判断进行系统研究认为儿童道德发展包括两阶段，道德教育目标是使儿童达到自律道德。
A. 班杜拉
B. 柯尔伯格
C. 加涅
D. 皮亚杰
[判断题]所谓教师的非道德行为就是并非出于道德意志的行为。
[判断题]在教师道德品质的构成要素中，道德意志是社会道德和教师道德要求转化为个人内在的品质的首要成分。
[判断题]会计职业道德情感、会计职业道德意志和会计职业道德信念，要通过内在的自我教育才能实现。因此有效开展会计职业道德教育的唯一途径就是依靠自我教育。（ ）
[多项选择]道德意志一般应经历以下三个阶段（）
A. 认同心；
B. 下决心；
C. 树信心；
D. 立恒心
[单项选择]当代澳大利亚的学前教育机构不包括（）
A. 幼儿园
B. 儿童保育中心
C. 语言所
D. 家庭日托中心
[单项选择]道德的特点不包括
A. 稳定性
B. 规范性
C. 自律性
D. 社会性
E. 层次性
