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[判断题]课堂气氛是对学生课堂行为施加的外部准则。（）
[判断题]教师道德品质和教师道德行为是紧密相连的，教师道德品质的形成离不开教师道德行为。
[判断题]因为学生违反课堂纪律，教师可以将学生赶出课堂，不让其上课。（ ）
[判断题]制约课堂教学效率高低的三大要素是教师，学生和课堂情境。
[单项选择]对学生课堂行为所施加的准则与控制称为（）。
A. 课堂管理
B. 课堂情境
C. 课堂纪律
D. 课堂气氛
[单项选择]在课堂上，某教师注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见强加给学生。该教师对课堂管理的领导方式属于（）。
A. 参与式
B. 监督式
C. 放羊式
D. 控制式
[单项选择]在课堂上，某教师注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见强加于学生。该教师对课堂管理的领导方式主要属于（）。
A. 参与式
B. 监督式
C. 放羊式
D. 控制式
[简答题]由于教师在课堂教学中起着主导作用，教师的教学、教师的领导方式、教师对学生的期望及教师的情绪状态便成为影响课堂气氛的主要因素。
[简答题]结合教学实际，论述教师指导学生完成课堂作业时应注意的事项。
[单项选择]课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发生（ ）
A. 连锁性感染
B. 互相监督
C. 互相帮助
D. 遵守纪律
[填空题]专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在_____、课堂教学过程和三个方面。
[判断题]课堂管理是指教师在课堂教学的过程中通过协调课堂中的各种关系以建立一个有效的学习环境，促进学生积极地参与课堂活动，从而实现预定的教学目标的过程。
[单项选择]课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生问发生（）。
A. 连锁性感染
B. 互相监督
C. 互相帮助
D. 遵守纪律
[判断题]课堂情境结构对课堂纪律的影响主要表现在教师对学生的控制上。
[单项选择]一边负有责任心的教师在强制学生学习，另一边是丧失选择自由被迫学习的学生反而把教师的行为看成是压抑、侵犯。这种情况反映了师生伦理关系中哪一方面受到了影响（）。
A. 传统思想和师生个性的特点；
B. 师生之间相互的认知度；
C. 教师的领导方式和态度；
D. 师生交往的时空、性别等因素
[简答题]用当代学生观的理念分析教师对学生的行为的调查。
[填空题]处罚学生的消极的课堂行为，但不能采用讽刺挖苦、体罚和（）等手段。
