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[单项选择]最早提出教师要做"人类灵魂的工程师"的教育家是（）。
A. 凯洛夫
B. 马卡连柯
C. 加里宁
D. 赞可夫
[单项选择]教师的职业无比（），人们尊其为“人类灵魂的工程师”。
A. 伟大
B. 崇高
C. 辛苦
D. 平凡
[单项选择]音乐是人类灵魂的避难所是下面哪一位的观点：（）
A. 聂耳
B. 李叔同
C. 廖尚果
D. 梅兰芳
[判断题]某人取得注册监理工程师后，转行从事教师职业五年后，又回到建设岗位，则其以前取得的注册监理工程师仍然有效。
[多项选择]《中小学教师违反职业道德处理办法》中所称的中小学教师是指（）
A. 幼儿园、普通中小学教师
B. 特殊教育机构教师
C. 中等职业学校教师
D. 少年宫、电化教育等机构的教师
[简答题]材料：下列教学案例是某高中生物教师的授课过程。过程一：设问：“人类能否在生物圈外建造一个适于人类长期生活的生态系统呢？”利用多媒体播放“美国的‘生物圈2号’实验”影像资料。（内容简介：为了人类离开地球能否生存的试验，美国花费2亿美元建造了完全封闭的“生物圈2号”实验基地……8名科学家和家人入住以后，科学家们一边从事科学研究，一边养鸡养鸭，耕种收获……1年以后，科学家们不得不提前搬出实验室……）过程二：提问：看完影像资料，你会联想到它与哪些生物学知识有关？哪些问题有探讨的价值？把你认为有探讨价值的问题提出来。（学生可能提出这些问题，如①“生物圈2号”模拟的是什么？生物圈1号呢？②讨论“生物圈2号”与地球上的自然生态系统有什么不同？……）过程三：学生分组讨论过程四：教师进一步设疑：造成生态平衡失调的一系列原因是什么？会对人类造成怎样的后果？我们应怎样去解决这些问题？美国宇航局计划人类2030年移居月球有可能实现吗？……过程五：教师对学生在前面几个阶段中的表现进行评价。问题：（1）请分析该生物教师运用了什么教学方法？（2）该高中生物教师教学过程的实施大致可分为几个阶段？
[简答题]
人生感悟人类为什么称自己为人，而不称自己为动物，是因为我们一直以来都把自己定义为区别于低等生物的高等智慧生物。我们能够大半生直立行走，能够说成千上万种语言，能够操纵各种各样精密的机器设备。改造自然成为我们眼里再简单不过的事情，我们俨然成了这个世界上无与争锋的主宰。我们不单有需求，有欲望，更重要的是我们有理想，有追求，能够发挥自己的聪明才智，实现远大的理想抱负，追求真正有意义的人生。然而，在人类颇为自得地认为自己伟大时，却不知道自己可能比哪些在他们眼里微不足道的生物还要可悲可叹。虽然蚂蚁总沿着一条路线爬来爬去，看来实为笨拙，但至少它们还有着把食物搬回洞穴的明确目标，可是我们中的大多数人却整天毫无方向地漂泊游荡，空洞的双眼望着脚下，不知未来的路在何方，每天的生活追求都停留在吃喝玩乐、声色犬马上，忘乎所以，等到醒来时，却发现别人已经站在胜利的终点，并开始向下一个目标奔跑……也许，人生本就是一个成长的过程，因为成长，所以成熟，因为成熟，所以醒悟。思考人生，特别是有意识有计划地去思考怎样才能度过有意义的一生，对我们来说，很有可能成为人生的一个转折点。每当产房响起婴儿美妙的啼哭声，一个新生命便开始根植于这个绚烂的世界；当我们感觉到累了，生命又会回归到最初的形式，化作泥土，开始孕育下一次的轮回。生命的起点和终点都只是一瞬间，但是生命的过程却是漫长的。真正有意义的人生不是一味的索取，而是不断付出的过程，并能够在这个过程中享受到精神上的愉悦与满足，就算即将与这个世界告别，脸上也能带着满足的笑，能够毫不夸张地用"不枉此生"作为我们人生的真实写照。
（1）结合文段，分析作者说"在人类颇为自得地认为自己伟大时，却不知自己可能比他们眼里微不足道的生物还要可悲可叹"是什么意思。
（2）请概括作者想要表达的中心思想。
[单项选择]2008年修订的《中小学教师职业道德规范》的核心和灵魂是（）。
A. 鼓励和赞美
B. 职责和要求
C. 权利和义务
D. 爱与责任
[单项选择]未受或轻受人类活动影响的环境称（）
A. 原生环境
B. 次生环境
C. 生活环境
D. 生产环境
[单项选择]WHO称（）是严重威胁人类生命的20世纪瘟疫
A. 饮酒
B. 吸烟
C. AIDS
D. 细菌感染
E. 病毒感染
[单项选择]在戏剧产生的时期里，人类就已经对“灵魂”有了初步认识，他们认为“魂”是（）。
A. 方生的事物
B. 永生的事物
C. 现实的事物
D. 逝去的事物
