更多"师生关系是指教师和学生在教育教学活动中结成的相互关系。其中，教师和学生"的相关试题:
[单项选择]（）指教师在教学活动中应当照顾学生的个别差异。
A. 直观性原则
B. 因材施教原则
C. 启发性原则
D. 系统性原则
[单项选择]教师应具有教育教学活动的计划、决策、组织、指挥、监督、控制、调节等方面的综合素质与能力是指教师应具备（）。
A. 学习心理素养
B. 角色心理素养
C. 管理心理素养
D. 社交心理素养
[单项选择]（）是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。
A. 教学实践
B. 教学反思
C. 教学评价
D. 教学思路
[单项选择]教育教学活动中要发挥学生的主观能动性，因为学生是教育活动的（）。
A. 内因
B. 客体
C. 外因
D. 主体
[单项选择]教师在教育教学实践过程中应不断学习掌握各种社会角色期待和角色情境判断是指教师应具备（）。
A. 学习心理素养
B. 角色心理素养
C. 管理心理素养
D. 社交心理素养
[单项选择]（）是指教师鼓励学生进行课堂学习的相关行为和活动。
A. 课堂教学
B. 教学组织
C. 课堂氛围
D. 课堂管理
[简答题]强化技能是指教师在教学中的一系列促进和增强学生学习动力和保持学习态度的方式。在教学过程中，教师在板书呈现中，运用一些醒目的符号、色彩对比等各种标志；在讲解重难点时语调增高，语速放慢，同时有体态、手势或表情的变化：另外，教师故意设置问题“陷阱”，让同学解答，先错后纠。这些都是教师强化技能的应用。请简述强化技能的类型和应用原则与要点。
[简答题]强化技能是指教师在教学中的一系列促进和增强学生学习动力和保持学习力量的方式。在教学过程中，教师在板书呈现中，运用一些醒目的符号、色彩对比等各种标志；在讲解重难点时语调增高、语速放慢，同时有体态、手势或表情的变化；另外，教师故意设置问题“陷阱”，让同学解答，先错后纠。这些都是教师强化技能的应用。请简述强化技能的类型和应用原则与要点。
[单项选择]教育部要求全国中小学在日常教育教学活动中要重视对学生心灵的塑造，通过组织多种多样的活动给予学生最宝贵的东西——心灵。精神家园里如果没有了心灵，人就不可能去思考自己生命的意义和价值，也就不可能对他人、对社会有真正的情感和责任。这是因为（）
A. 文化对人的影响是深远持久的
B. 世界观、人生观和价值观是文化素养的核心
C. 文化能够增强人的精神力量
D. 文化的发展根源于社会实践
[单项选择]（）是指教师在教学过程中通过教学内省、教学体验、教学监控等方式，辩证地否定主体的教学观念、教学经验、教学行为的一种积极的认知加工过程。
A. 他人听评课
B. 教学反思
C. 校本教研活动
D. 批改学生作业
[单项选择]张老师在设计教育教学活动时，会充分考虑学生的个别差异，根据不同发展水平学生的不同需要，选择相应的教学材料和教学方式。根据富勒和布朗的理论，张老师处在（）。
A. 关注生存阶段
B. 关注情境阶段
C. 关注学生阶段
D. 关注成长阶段
[多项选择]职业教育教学情境是由（）的职业教育教学活动。
A. 是由具有一定文化素养的已构成新型师生关系的教师和职业院校学生
B. 在特定的时间和地点所进行的旨在使学生掌握职业技术知识，形成职业技能、发展职业能力
C. 养成一定的职业观念和职业道德
D. 培养一定的职业兴趣
[单项选择]教师应懂得教育规律和原则是指教师应具备（）。
A. 学习心理素养
B. 文化素养
C. 科学素养
D. 社交心理素养
[单项选择]个别教师随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等，这些行为主要侵害了学生的（）。
A. 健康权
B. 名誉权
C. 受教育权
D. 隐私权
[单项选择]教师应为学生的心理发展提供帮助和服务，实现师生间的心灵交流与互动关系是指教师应具备（）。
A. 职业道德心理素质
B. 教学心理素质
C. 辅导心理素质
D. 学习心理素质
[填空题]（）的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之中，于日常的班主任工作之中和学生的思想品德教育之中。
