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[判断题]动作思维也称直觉行动思维，其特点是思维伴随着动作或行动来进行，行动停止，则思维也随之停止。
[单项选择]认为儿童心理的发展乃是先天因素和后天学习相互作用不断发展的过程，主体通过动作对客体的适应乃是儿童心理发展的真正的原因的教育家是（）
A. 杜威
B. 蒙台梭利
C. 皮亚杰
D. 维果茨基
[单项选择]（ ）是感知动作思维。
A. 通过表象的联想并进行逻辑思考的思维方式
B. 依靠事物或情景的表象及表象的联想进行的思维活动
C. 通过逻辑思考而进行的思维方式
D. 思维过程离不开直接感知的事物和操纵事物的动作的思维方式
[单项选择]儿童在直接感知过程中，通过实际动作进行的思维是（ ）
A. 形式运算思维
B. 直觉行动思维
C. 具体形象思维
D. 抽象逻辑思维
E. 以上都不是
[填空题]“人非草木，孰能无情？”是指一般人们在感知、记忆、思维时总是伴有（）体验。
[单项选择]青少年的身高体重有两个生长的高峰。在心理方面，感知成熟在先．思维成熟在后，情感成熟更后．这些现象表明个体身心发展具有（ ）
A. 阶段性
B. 顺序性
C. 不平衡性
D. 互补性
[单项选择]处于直觉行动思维阶段，行动容易受情绪支配的是（）
A. 小班幼儿
B. 中班幼儿
C. 大班幼儿
D. 学前班幼儿
[单项选择]儿童思维方式的变化发展，与思维所用工具的变化相联系，直观行动思维所用的工具主要是（）。
A. 感知动作
B. 表象
C. 判断
D. 概念
[单项选择]下列属于幼儿直觉行动思维特点的是（）。
A. 思维动作的内隐性
B. 初步的间接性、概括性
C. 自我中心性
D. 具体形象性
[单项选择]以下属于学前儿童直觉行动思维特点的是（）。
A. 思维的狭隘性
B. 思维动作的内隐性
C. 自我中心性
D. 具体形象性
[单项选择]对儿童感知能力发展进行干预和训练的最宝贵时期是（ ）
A. 幼儿期
B. 少年期
C. 青年期
D. 青少年期
E. 婴儿期
