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[判断题]信息是一个抽象的概念，但它具有物质性。因此，其本身就是一种物质。
[单项选择]下列哪个概念属于抽象概念（）
A. 马群
B. 黑马
C. 白马
D. 马
[判断题]国家是一个抽象概念，其具体活动是由其机关和工作人员来实施的。
[判断题]目标是一个比较抽象的概念，不同的环境目标具有不同的层次或者属性，最为常见的是按目标的层次组织目标、团队目标和个人目标三种。
[填空题]通过将一个对象（或事物）与某种属性联系，从而使抽象的概念具体化的过程是一个计算机学科的重要核心概念：（）
[单项选择]提出logos这个抽象概念的是（）。
A. 毕达哥拉斯学派
B. 米利都学派
C. 赫拉克拉特
D. 德谟克利特
[单项选择]由具体感性发展到抽象概念的中间环节是（）
A. 认知
B. 形象
C. 语言
D. 表象
[简答题]
阅读下列材料，回答问题：
“现代化”是一个中性概念，但它有没有姓“资”姓“社”的问题呢？有的。那不是说现代化本身只姓“资”，不会姓“社”；而是说现代化的执行方式可以姓“资”，也可以姓“社”，甚至出现更复杂的属性……
材料一：有学者提出：大体而言，从春秋战国时期到隋唐时期几乎是纯粹的自然经济；到了明清时期，在我国江南地区又出现了一种与自然经济完全相悖的新经济的萌芽。
材料二：如果可以把1492年看作全球化的开始，那么大致可以看出全球化经历了这样几个阶段，首先是葡萄牙和西班牙人开创了近代全球化；第二阶段是荷兰、英国、法国等欧洲国家开始大规模向全球殖民，这一阶段大致是以英国击败西班牙无敌舰队开始直到第一次世界大战结束……——节选自白海军《大预言：2049年的世界》
材料中“新经济的萌芽”指的是什么？结合所学知识指出从“自然经济”到“新经济的萌芽”这种变化在明清思想上的反映。
[单项选择]经济资本在实务中存在诸多挑战，但它依然是农合机构风险管理中的一个核心概念，以下不属于它揭示的含义的是（）。
A. 风险需要资本覆盖
B. 加强资产分散化
C. 承担风险需要耗用资本
D. 经济资本要求取决于风险偏好
[单项选择]青少年不再将思维局限于具体的事物上，而是运用抽象的概念，提出合理的可行的假设并进行验证，思维开始具有较大的弹性和复杂性。这说明认知水平发展到了（）。
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
[简答题]
阅读下列材料，回答问题：
“现代化”是一个中性概念，但它有没有姓“资”姓“社”的问题呢？有的。那不是说现代化本身只姓“资”，不会姓“社”；而是说现代化的执行方式可以姓“资”，也可以姓“社”，甚至出现更复杂的属性……
材料一：有学者提出：大体而言，从春秋战国时期到隋唐时期几乎是纯粹的自然经济；到了明清时期，在我国江南地区又出现了一种与自然经济完全相悖的新经济的萌芽。
材料二：如果可以把1492年看作全球化的开始，那么大致可以看出全球化经历了这样几个阶段，首先是葡萄牙和西班牙人开创了近代全球化；第二阶段是荷兰、英国、法国等欧洲国家开始大规模向全球殖民，这一阶段大致是以英国击败西班牙无敌舰队开始直到第一次世界大战结束……——节选自白海军《大预言：2049年的世界》
在第二阶段推动英国、法国等欧洲国家大规模全球殖民的动力是什么？结合史实说明这一时期的全球化对中国的主要影响。
[单项选择]抽象概念和逻辑思维成为人的认识能力的主要基础和根本性特点是在（）
A. 儿童时期
B. 青少年时期
C. 青年时期
D. 中年时期
[单项选择]人格是一个具有丰富内涵的概念，人格具有统合性、功能性、稳定性（）等特性。
A. 独特性
B. 发展性
C. 复化性
D. 一致性
[填空题]人格是一个具有丰富内涵的概念，人格具有综合性、功能性、稳定性（）等特性。
[单项选择]有些中学生在学习抽象概念和规则时，仍需具体经验支持，从认知发展阶段理论来看这是因为（）。
A. 他们尚未达到形式运算阶段
B. 这些概念、规则太复杂
C. 具体经验可以帮助他们加深印象
D. 有利于他们进行发现式学习
[单项选择]为了解决名词术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知等矛盾，教师在教学时必须注意贯彻（）。
A. 理论联系实际原则
B. 直观性原则
C. 巩固性原则
D. 启发性原则
[单项选择]UML的事物是对模型中最具有代表性的成分的抽象，（1）是模型的静态部分，描述概念或物理元素；（2）用来描述、说明和标注模型的任何元素。空白（1）处应选择（）
A. 结构事物
B. 分组事物
C. 行为事物
D. 注释事物
