更多"对于网络文学，有部分学生认为值得阅读并沉迷于其中，也有部分学生认为不值"的相关试题:
[单项选择]中学生何伟整日沉迷于网络游戏，荒废了学业，伤害了身体，作为他的好朋友，你应该这样帮他（）
A. 叫其家长禁止他去上网
B. 告诫他提高辩析能力，并注意讲文明、讲诚信
C. 提醒他多与家人、师友、同事、公从直接交往和交流
D. 与他一起敦促网络服务的提供商停止提供服务
[单项选择]随着社会的发展，大学生的物质和精神消费有所增加。手机、电脑、MP3称为大学生消费的三大件。这表明（）
A. 生产和消费互为因果关系
B. 消费对生产具有反作用
C. 消费结构决定生产结构
D. 生产决定消费的水平和方式
[多项选择]非公有经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分，这表明非公有经济（）
A. 在所有制结构中占主体地位
B. 在国民经济中起主导作用
C. 与公有经济可以共存
D. 与公有经济共同推动生产力发展
E. 是市场经济发展的需要
[单项选择]相对而言，对于调动学生的积极性、主动性和创造性，培养学生的兴趣特长，丰富学生的精神生活，促进学生个性发展和思想品德的形成具有主要意义的课程是（）。
A. 分科课程
B. 经验课程
C. 综合课程
D. 隐形课程
[多项选择]我国宪法规定，特别行政区是中华人民共和国不可分割的一部分。这表明（）。
A. “一国两制”的前提是坚持一个中国
B. 特别行政区必须坚持四项基本原则
C. 大陆人民可以自由地出入特别行政区
D. 特别行政区直辖于中央人民政府
E. 一个国家是指中华人民共和国
[单项选择]“一个内向的学生在陌生人面前会缄默不语，在老师面前更是不敢轻易言语”，这表明了特质的（）。
A. 稳定性
B. 概括性
C. 聚焦性
D. 独特性
[单项选择]对于张志成同志英勇救人的事迹，网友评论也很多。有人认为值得，应该大力提倡；有人认为不值得，不宜提倡。网民的这一争论表明（）
A. 对一个人的价值评价主要应看其物质贡献
B. 价值判断是在价值选择的基础上作出的
C. 价值观是人生的积极向导，引导人们寻找人生真谛
D. 价值观影响着人们对事物的认识和评价
[单项选择]对于学生冲突事件要（）
A. 不是本班学生，围观
B. 拉开，解散人群
C. 统统狠狠批评
D. 说服教育，促成互谅
[单项选择]针对部分农产品价格不断暴涨的问题，相关部委联合整治囤积居奇、哄抬农产品价格的违法行为。这表明我国政府积极履行（）。
A. 打击敌对势力的专政职能
B. 加强市场监管的经济职能
C. 提供公共服务的社会职能
D. 宣传法制的文化职能
[单项选择]“只有音乐才能激起人们的音乐感；对于没有音乐感的耳朵来说，最美的音乐也毫无意义”。这表明（）
A. 人的认识是主体与客体相互作用的过程和结果
B. 人的感觉能力决定认识的产生和发展
C. 人的认识能力是由人的生理结构决定的
D. 事物因人的感觉而存在
[单项选择]有学生运用物理学中左右手定则对气旋与反气旋的区别进行判读，很快对它有了更深的理解。这表明①认识的发展受已有知识的影响②实践是认识的目的与归宿③真理是客观与主观的统一④认识事物要有创新思维（）
[单项选择]对于事物，学生保留不同的观点，这是学生的（）
A. 义务
B. 权利
C. 责任
D. 道德
[单项选择]任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。这表明真理是（）
A. 客观的
B. 具体的有条件的
C. 抽象的无条件的
D. 绝对的
[单项选择]对于那些达不到的目标，有些人倾向于贬低目标的重要住，认为目标"不值得追求，这种现象称为（）.
A. 酸葡萄心理
B. 甜柠檬心理
C. 压抑作用
D. 否定作用
[单项选择]研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（）
A. 有影响
B. 没有影响
C. 几乎没有影响
D. 有实质性影响
[单项选择]受众被动性增加，沉迷于大众传播所构建的媒介假日狂欢之中，并助长他们的厌世思想，从而转移社会公众的注意力，限制他们的社会性活动，是由于传播功能失调中的（）所引起的。
A. 环境监测功能失调
B. 社会协调功能的失调
C. 文化传递的功能失调
D. 娱乐功能的失调
[多项选择]小明的父母由于工作繁忙，对小明管教较少。小明高中住宿后认识了一伙爱玩网络游戏的朋友，整日沉迷于网络，经常逃学，成绩一落千丈，最终不得不退学回家。从社会工作者的角度分析，小明的成长过程中，（）因素导致了现存问题。
A. 家庭管理
B. 学校教育
C. 朋辈群体
D. 社区邻里
E. 社会状态
[单项选择]
“一个人如果只去过北京上海，就断言中国发达，肯定会招来质疑；同样，只沉迷于经济总量、发展速度……也很难了解一个真实而复杂的中国。”从辩证法角度看，材料启示我们，正确认识事物（）
①要坚持全面、辩证的观点
②要集中力量解决主要矛盾
③要坚持两点论和重点论的统一
④要坚持一切从实际出发
A. ①④
B. ②④
C. ②③
D. ①③
