更多"从已有知识的对立面出发进行思维，要求学生做到不迷信权威和书本，敢于大胆"的相关试题:
[单项选择]从已知事实出发，按照知识库中的规则进行推理，得出结论的思维方式就是（）。
A. 正向推理
B. 逆向推理
C. 逻辑推理
D. 匹配推理
[单项选择]“以人为本”的学生观要求教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的保育教育，使每个学生都能扬长避短。这体现了“以人为本”的（）。
A. 公平性原则
B. 全面性原则
C. 服务性原则
D. 因材施教原则
[单项选择]在进行思维过程中，人内传播的出发点是（）
A. 感觉
B. 知觉
C. 判断
D. 表象
[单项选择]教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（）
A. 讲授法
B. 谈话法
C. 讨论法
D. 实验法
[单项选择]要求教学按照学科的逻辑系统和学生认识能力发展顺序进行，使学生逐步地、系统地掌握基础知识和基本技能。这一原则是（）
A. 循序渐进原则
B. 理论联系实际原则
C. 直观性原则
D. 科学性与艺术性相结合原则
[填空题]从人类认识和改造世界的思维方式出发，科学思维可以分为理论思维、实验思维和（）三种。
[简答题]
杨振宁教授认为，美国教育着重培养学生兴趣，从学生兴趣出发进行不规则训练，学生的学习是东蹿西跳的方式。而中国教育强调专业训练，强调按部就班的扎实的训练。叛国教育注重学生个性的发展，中国教育致力于学生共性的养成。
（1）矛盾普遍性和特殊性的辩证关系是什么？
（2）请结合上述哲理，谈谈上述材料对我国现代教育的启示。
[单项选择]教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学。这一原则是（）
A. 循序渐进原则
B. 因材施教原则
C. 直观性原则
D. 巩固性原则
[单项选择]学生新知识的学习是以原有知识或经验为起点的，为了让学生易于理解新知识，要求导入要具有（）。
A. 关联性
B. 趣味性
C. 启发性
D. 目的性
[单项选择]知识创造和经营的未来根本上是要追求“（）”，也是知识最根本的要求和出发点。
A. 大善
B. 盈利
C. 商业价值
D. 好奇心的满足
[填空题]知识经济时代要求教育注重学生（）能力的培养。
[单项选择]在学生进行学习新知识之前，需要对学生的学习状态进行“摸底”考察，这是属于（）。
A. 诊断性评价
B. 形成性评价
C. 总结性评价
D. 自身评价
[单项选择]在学生进行学习新知识之前，需要对学生的学习状态进行"摸底"考查，这是属于（）。
A. 诊断性评价
B. 形成性评价
C. 总结性评价
D. 自身评价
[单项选择]认知工具是指能促进学生知识构建，发展思维能力的工具，下列为认知工具的是（）
A. 词典
B. 电子表格
C. 画图工具
D. 问题操作模型
[单项选择]教师从学生的实际情况出发，个别差异出发，有的放矢进行差别教学，体现了教学的（）
A. 直观性原则
B. 因材施教原则
C. 启发性原则
D. 巩固性原则
[单项选择]教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（）
A. 必备的教育科学知识
B. 精深的专业知识
C. 广博的文化基础知识
[单项选择]北大校长接受记者提问时说：“我们要求理科专业的学生要重视文科知识的学习，文科专业的学生要重视理科知识的学习。”这是因为（）
A. 哲学是对自然和社会知识的概括和总结，缺乏文科或理科知识，很难形成科学的世界观和方法论
B. 单一的文科或理科知识都不是独立的完整的知识
C. 随着科学的发展，文理科知识的界限正在消失
D. 文理知识相互贯通，只有精通理科才能学好文科，反之亦然
