更多"教师从学生的实际情况出发，个别差异出发，有的放矢进行差别教学，体现了教"的相关试题:
[单项选择]
从群众需要出发进行的文化创新才能够真正做到有的放矢，而不是盲目跟风。从群众需要出发就是要深入到广大群众的现实生活中，感受群众的生活实际，了解群众的精神需求，要与时俱进，不断创新文化传播的形式，采用人民群众喜欢的形式，在与广大群众的广泛接触中探索出一条文化创新的新路。凭空想象或者闭门造车不是文化创新的正道，其结果必然是文化观念的因袭、文化体制的僵化和文化产品的重复。这说明（）
①要从人民群众的生活中汲取营养，不断实现文化创新
②立足于满足市场需求，采用喜闻乐见的形式
③创新来源于客观，文化创作的灵感来自于主观
④文化只有不断创新，才能充满生机与活力
A. ①②
B. ②④
C. ①③
D. ①④
[简答题]
杨振宁教授认为，美国教育着重培养学生兴趣，从学生兴趣出发进行不规则训练，学生的学习是东蹿西跳的方式。而中国教育强调专业训练，强调按部就班的扎实的训练。叛国教育注重学生个性的发展，中国教育致力于学生共性的养成。
（1）矛盾普遍性和特殊性的辩证关系是什么？
（2）请结合上述哲理，谈谈上述材料对我国现代教育的启示。
[单项选择]某中学教师从初一到初三对几位学习困难学生的发展变化一直进行追踪研究。他的研究方法是（）。
A. 横断研究法
B. 纵向研究法
C. 群体序列研究
D. 调查研究法
[单项选择]导游人员从旅游者不同的实际出发，因人、因景而异，做到有的放矢地进行导游讲解，这是导游讲解（）原则的体现。
A. 计划性
B. 针对性
C. 灵活性
D. 创造性
[单项选择]（）强调从教育对象的实际出发，区别对待，有的放矢。
A. 坚持主体性原则
B. 坚持调查研究与正确引导相结合的原则
C. 坚持科学灌输与互动交流相结合的原则
D. 坚持因人施教的原则
[单项选择]教师从探讨题意人手，引导学生分析课题从而导入新课的方法是（）。
A. 直接导人
B. 问题导入
C. 审题导入
D. 情境导入
[单项选择]从已有知识的对立面出发进行思维，要求学生做到不迷信权威和书本，敢于大胆质疑，并进行实证研究，这种思维属于（）
A. 发散性思维
B. 顺向思维
C. 逆向思维
D. 批判性思维
[单项选择]两个标准化率之间的差别是否有统计意义，需要考虑差别的抽样误差并进行差别的统计意义检验。当选用直接法计算时，应该用哪种法进行标准化率的检验（）
A. u检验
B. Cochran检验
C. χ2检验
D. 率的显著性检验
E. t检验
[判断题]教师应尊敬学生的人格，存眷个别差别，满足不合学生的进修须要，创设能勾引学生主动参与的教导情况，激起学生的进修积极性，培养学生控制和应用常识的立场和才能，使每个学生都能取得充分的成长。
[单项选择]音乐目标的确立必须是以学生为出发点，判断教学效果的依据是学生在课堂上的表现，通过其表现可以体现出学生是否真正获得了情感的体验和切实的进步，所以，音乐教学中的行为主体应该是（）。
A. 教师
B. 学生
C. 校长
D. 教师和学生
[单项选择]通过对电缆的负荷和绝缘状况进行连续的在线监测，随时获得能反应绝缘状况变化的信息，从而有的放矢地进行维护的方式称为（）。
A. 计划检修
B. 矫正性检修
C. 状态检修
[填空题]教师专业化是使教师从（）转化成（）并获得相应专业地位的过程。
[判断题]增量预算法与零基预算法的差别在于编制成本费用预算的出发点不同。
[填空题]教师专业化是使教师从（）型转化成（）并获得相应专业地位的过程。
