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[填空题]新课程改革在课程整体上，小学阶段以（）课程为主，初中阶段设置分科与综合的课程，高中阶段以（）课程为主。
[单项选择]小学阶段的课程，应体现基础性、发展性和（ ）。
A. 可行性
B. 衔接性
C. 实践性
D. 普及性
[填空题]小学阶段的科学课程是以提高每个学生的（）为总目标。
[单项选择]小学生的认识发展在小学阶段逐渐发展到（）阶段。
A. 自主学习
B. 主动接受
C. 被动接受
D. 简单模仿
[填空题]《语文课程标准》要求在小学阶段累计认识常用汉字（）个左右，其中（）个会写。
[简答题]简要介绍紧急阶段分为那几个阶段？如何区分各个阶段？
[单项选择]根据形态分类，体育课程资源可分为体育课程内容资源、体育课程场地器材资源、体育课程（）
A. 人力资源
B. 自然资源
C. 物力资源
D. 潜在资源
[单项选择]新一轮基础教育课程改革的课程目标是按九年一贯整体设计的，在课程总目标下，把九年分为（），分别提出阶段目标。
A. 小学、初中两个阶段
B. 初小、高小、初中三个阶段
C. 义务教育一个阶段
D. 1~2年级、3~4年级、5~6年级、7~9年级四个学段
[判断题]从课程的任务来看，课程分为国家课程、地方课程、学校课程。
[多项选择]皮亚杰的认知发展阶段分为
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
[判断题]从课程制定者或管理制度层次，课程类型分为国家课程；地方课程；学校课程。
[填空题]课时安排：小学阶段信息技术课程，不少于（）学时，建议102学时；上机课时不少于总学时的（）。
[判断题]以课程任务为依据分类，课程可分为基础型课程、拓展型课程；研究型课程。
[多项选择]课程实施阶段包含了哪些层次的课程？（）
A. 学校层次的课程
B. 观念层次的课程
C. 体验层次的课程
D. 教学层次的课程
E. 社会层次的课程
[单项选择]根据课程制定者的不同。课程可分为国家课程．地方课程和（ ）
A. 省级课程
B. 地级课程
C. 县级课程
D. 学校课程
[单项选择]质量管理发展阶段分为统计质量控制阶段和（）。
A. 质量检查阶段
B. 过程控制阶段
C. 质量检验阶段
D. 过程检验阶段
[判断题]幼小衔接：指幼儿园与小学直接过渡的特定阶段。学前阶段与小学阶段存在不同的教学特点，主导活动、作息制度、师生关系、环境布置、社会期望等都存在差异，导致儿童的生理、心理和社会性方面都出现不适应状态。幼小衔接是个长期的、整体性的工作，需要各个环节的密切配合。
[单项选择]根据课程任务分类，课程可以分为（）
A. 国家课程、地方课程、学校课程
B. 必修课程、选修课程、活动课程
C. 相关课程、广域课程、核心课程
D. 基础课程、拓展课程、研究课程
[单项选择]我国将小学分为初等小学和高等小学是在（ ）。
A. 1878年
B. 1897年
C. 1904年
D. 1912年
